让倾听成为一种习惯
来源:用户上传
作者:
【摘 要】 学生学会认真倾听既是一种习惯的养成，也是一种意志的锻炼，其实每一次倾听是对自我的一次审视。我想，只要我们教师常抓不懈，孩子们的倾听意识一定会慢慢增强，良好的倾听习惯也会内化成孩子们的语文素养，希望孩子们在倾听中认识自己，不断提升自己。相信学会倾听的孩子会更有智慧、更有修养。
【关键词】 倾听;习惯;培养;学生
新课程倡导课堂教学要营造一种轻松愉悦的氛围，让孩子们大胆发表自己的见解，展示自我，使学生的学习活动成为一个生动活泼、主动发展和富有个性的过程，但是，我们却常常看到这样的镜头：发言的学生讲得津津有味，别的学生或东张西望，或挤眉弄眼，或旁若无人地干着自己的事，一位学生的发言还没有结束，旁边的学生却高高地举起了手，大声嚷道：“老师，我来，我来。”教师指名一位学生作答时，其余举手的同学都异口同声地叹起气来，垂头丧气地顾不上听讲;合作学习时，老师的要求还没有说完，学生己迫不及待地展开了讨论，老师的后半句话往往淹没在一片声浪中。凡此种种，不由得引人深思。作为教师该如何立足语文教学，培养学生良好的倾听习惯呢，怎样激发学生倾听他人讲话的兴趣？我尝试以下几点方法。
一、培养倾听习惯
在日常的课堂教学活动中，应利用一切机会，培养学生养成倾听的习惯。小学生的特点是好动，表现欲强，绝大部分学生喜欢别人听自己说，而没有耐性去听别人说，甚至认为别人说的都不对，或者没有自己说的生动有趣，只有自己说的才是最好的，因而就不在乎别人说什么怎么说，只关注自己有没有机会发言。针对小学生的这一心理特点，笔者在教学中经常结合教学内容、生活实际和名人故事，引导学生认识到“倾听”在学习、生活和交往中的重要性，提高“倾听”的自觉性。
二、优化倾听指导
1. 细化“听”的要求
作为教师，我们常常在课堂上要求学生认真听，可到底怎样才算认真听呢？学生对此认识模糊，老师应该给他们一个具体的、可操作性的细化要求即“学会倾听要四心”。一要专心，无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师或发言人说的每一句话，脑子里不想其他事;二要耐心，不随便插嘴，要听完别人的话，才能发表自己的意见。特别是当别人的发言有错时，一定要等他把话说完了再用适当的方式表达或补充;三要虚心，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点;四要用心，在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，做到“说”“听”“思”并重，相互促进。最后还要求学生学会评价同学的发言，做到不重复他人的意见，或者表达自己不同的想法。
2. “听”在于垂范
教师是课堂教学的组织者，是学生心中的楷模，老师的一举一动都会带给孩子潜移默化的影响。所以要求学生养成倾听的好习惯，老师首先要做一个耐心、专心、悉心的倾听者。当学生在发言的时候，老师首先应带头专心倾听，无论学生发言的质量如何，绝不在学生发言的时候做其他事;让学生把话说完，不轻易打断学生的发言，并在此基础上进行适当的指导和适度的评价;课后与学生谈心、受理学生的“告状事件”时，也要注意耐心听取学生的讲话，给孩子一个展现个人思维的机会。
3. “导”在于践行
光靠说教，习惯的培养难以落到实处，有效的指导还应贯穿课堂教学的始终。平时，针对学生没有听完别人的话就举手抢着发言的现象，我没有大声地呵斥，而是善意地提醒他们：“请等一下！”课堂上，我尽量利用手势和眼神提醒学生注意倾听，以免中断教学或影响发言的学生。有些学生既不打断别人的讲话，也听不进别人的发言，针对这种情况，我则有意识地“设疑布阵”：“刚才这位同学的发言你听懂了？”这么一问往往就会刺激发学生的注意力，引起他们足够的重视。我还经常让学生以“小评委”的身份，对其他学生的发言进行点评，并及时表扬会听、会评的同学，让学生体味到学会倾听的喜悦，产生不竭的动力，更加注意倾听。
三、拓宽训练的途径
一个善于倾听的人能在短时间内捕捉、筛选信息，并随即展开联想，形成个人评价。这一系列的心智活动均需在瞬间完成，这种能力是必须经过长期训练的。教师还得想方设法拓宽培养学生倾听能力的渠道，有意识地加强对学生“听”的训练，比如在合作中训练“听”。培养学生良好的倾听习惯是保证小组有效交流的基础。合作中“听”的训练可分三步走：第一步，要求学生不随便打断别人的发言，努力掌握别人发言的要点，对别人的发言作出评价;第二步，提醒学生边听边想，听不懂时，有礼貌地请求对方作进一步的解释;第三步，要求学生听完小组发言，能根据他人的观点，做總结性发言。这样长期训练，使学生在交流中不断完善自己的认识，不断产生新的想法，同时也在交流和碰撞中，一次又一次地学会理解他人，尊重他人，共享他人的思维方法和思维成果。
学生学会认真倾听既是一种习惯的养成，也是一种意志的锻炼，其实每一次倾听是对自我的一次审视。我想，只要我们教师常抓不懈，孩子们的倾听意识一定会慢慢增强，良好的倾听习惯也会内化成孩子们的语文素养，希望孩子们在倾听中认识自己，不断提升自己。相信学会倾听的孩子会更有智慧、更有修养。
【参考文献】
[1] 王海. 培养学生倾听习惯的研究[J]. 中华少年，2017（8）.
[2] 何莹莹. 让倾听成为习惯[J]. 科教导刊（电子版）（上旬），2018（5）.
[3] 吴秋萍. 浅谈小学低段学生倾听习惯的培养[J]. 考试与评价，2017（4）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14801686.htm
