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让阅读成为一种习惯

作者:未知

  著名文学大师余秋雨说:“生命的质量需要锻铸,阅读是锻铸的重要一环。”著名的儿童阅读推广人洪兰教授说:“阅读像是敲门砖,可以打开人类知识之门。当一个孩子有健全的人格,又有阅读的习惯时,他就有了面对未来世界必备的条件,世界虽大,他已可以任意翱翔。”苏霍姆林斯基说:“让学生变聪明的办法不是补课,不是增加作业,而是阅读、阅读、再阅读”。要通过阅读,引导学生走进知识宝库的大门,为学生语文素养的形成与发展服务,最终达到新的语文课程标准对阅读提出的新要求,让学生“厚积薄发”,积土成山,积水成渊,受益终身。
  阅读,是一切知识的基础,也是语文能力的来源。《语文课程标准》也明确指出了课外阅读的重要性,多处强调了“阅读”和“积累”的重要地位。的确,阅读能拓展学生的智力背景,阅读有利于培养学生语文综合素质与能力,阅读可弥补家庭教育的不足……这些都让我们意识到:语文学习不能局限在小课堂里,必须树立大语文观,构建课内外相结合的语文教育體系,给学生创造一个广阔的语文学习空间,让学生养成课外阅读的习惯。
  但是,从我们的课外阅读情况问卷结果来看,学生的课外阅读还是存在不少问题的:
   1.从阅读兴趣上,大部分学生喜欢看连环画,漫画等书,而文学类、尤其是科学类的书少有人问津。手持连环画册的学生有许多也只是翻阅画面而不看文字。
  2.从阅读范围上,学生的课外阅读范围不大,许多学生眼中的课外书就是“作文书”,这点无论是学生还是家长都是如此。像名著,民间故事,童话,寓言,科学、地理等涉及到的不多。但是由于任课老师的强调,许多学生都能适时适量的阅读与教材配套的《拓展阅读》。
  3.从阅读习惯上,学生良好的阅读习惯还没有完全形成。一些学生有阅读的积极性,但不够持久。大部分学生读书囫囵吞枣,或应付式的浏览,或将阅读当作一种消遣。另外,许多孩子没有固定时间阅读,有时间就读,没时间就不读,其中能坚持长时间课外阅读的学生极少。
  4.从阅读方法上,经过语文课堂的一些训练,一些学生们学会了一些比如精读,略读,浏览等方式阅读不同类型的读物,但是主动的去摘抄好词好句或写读书笔记的还不多。
  众多教学经验表明,学好语文当从养成好习惯开始,同样,学生阅读能力低下,也是因为首先没有一个好的习惯,因此培养学生的阅读能力,为学生长远的发展着想,首先应抓好阅读习惯。如果教师能针对学生心理、年龄特点,因地制宜地着力培养其良好的阅读习惯,那么,一旦形成,不仅将提高其学习语文的能力,而且将会使其受益终生。诚如王尔德所说:“起初是我们造成习惯,后来是习惯造成我们。”下面我结合自己的教学实践,就如何培养学生的阅读习惯,提高阅读能力提出一些策略和方法:
   一、激发兴趣,让学生爱上阅读。
  众所周知,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,兴趣是最好的老师。课外阅读同样应从兴趣开始,学生只有对课外阅读充满兴趣,才能积极主动地投身到课外阅读中去,才能把课外阅读当作他们的一种享受、一种休闲,从而保持旺盛的阅读热情,主动遨游在浩瀚的书海中。苏霍姆林斯基说:“把每一个学生都领进书籍的世界,培养起对书的酷爱,使书籍成为智力生活中的指路明星,这些都取决于教师,取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”教师的阅读是培养学生阅读兴趣的前提条件。作为一名语文教师自身要有广博的阅读量,通过不断阅读去提升自己,做到“腹有诗书气自华”,让学生在潜移默化中认识到读书的重要性,从而激发他们的阅读兴趣。
  二.创造条件,营造读书氛围。
  对于学校的图书馆藏书,可根据学生的阅读兴趣,在藏书中挑选出一定数量的适合本班学生的书籍,建立一个小小的“班级图书库”,定期(如每两周一次)更换,并设立图书管理员进行借阅登记,这就为学生开展阅读奠定了起码的基础。当然还可以通过一些激励手段,动员学生把自己的家庭藏书带到班级与同学们共享。
  三.家校携手,达成阅读共识。
  教育是社会、学校、家庭三位一体的事业,哪一方面偏废都达不到理想的效果。在家长会上我们要建议家长为孩子创设良好的课外阅读环境,经济上给予适当的支持,精神上给予经常性的鼓励,并做到以身作则,亲子共读,让孩子逐步从阅读中感悟亲情,体味快乐。逐步让孩子达到“化整为零,积少成多,天天坚持,养成习惯”的课外阅读目标。
  四.利用各种方式,开展阅读活动。
  在教学活动中,要经常利用各种方式开展形式多样的阅读活动,如:信息交流会、童话故事比赛、语文知识竞赛等,让他们有机会展示课外阅读效果,享受进步、收获的喜悦。这样不仅活跃了学生的文化生活,而且使学生在书的海洋中采撷了精华,开阔了视野,增长了知识,锻炼了能力。学生的阅读兴趣日趋高涨,并逐步养成良好的阅读习惯。
  古人云:开卷有益。读书不能改变人生的长度,但可改变人生的厚度;读书不能改变人生的起点,但可改变人生的终点。读书是最精致的聊天,读书的过程就是与文本作者聊天对话的过程,在这一过程中我们不断汲取作者作品的思想道德精华,成长心灵。一个人的阅读史,就是他的心灵成长发育史。
  无论古今中外,成功的名人无一不对读书情由独钟,阅读,改变了我们的学习和生活,如毛姆所言:“养成阅读的习惯等于为自己筑起一个避难所,几乎可以避免生命中所有的灾难。”让我们在为孩子播下习惯的种子,让阅读成为每个孩子生活中不可或缺的一部分,那将是阅读教学的最高境界!
论文来源:《教育周报·教育论坛》 2019年14期
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