特色班级对班级凝聚力的作用

作者:未知

   摘 要:朱永新教授说:“教师是一根扁担,一头挑着课程,一头挑着生命。”特色班级的建构不仅可以提升班级的凝聚力,还可以使学生在班级活动参与中获得有效发展。重点讲述了特色班级的建构对班级凝聚力的影响。
   关键词:特色班级;班级凝聚力;作用分析;特色目标;特色活动
   班级是学生的栖身之地,是其展示自己风采的主要平台,一个班级就是一种文化,一个班级就是一种个性。当班级具有自身特色之后,才能使学生获得个性发展的机会,才能使学生在浓浓的班级文化氛围中产生归属感,进而增强班级的凝聚力,促进班级和学生的有效发展。要想有效发挥班级的作用,我们需要打造特色班级,以特色班级来凝练班级的凝聚力,促进学生的有效发展。那么,我们为什么用特色班级来提升班级的凝聚力呢?其对班级凝聚力的提升有何作用呢?这是本文需要重点解决的问题。
   一、特色目标:班级凝聚力的基石
   如果说坚定的理想信念是一个人的立身之本,那么,明确的目标则是班级形成凝聚力、班级不断发展的基石。同时,朱永新教授指出,新教育就是“信”教育。一个班级要想具有开拓创新的凝聚力,首先要具备极具特色的班级目标,以目标为引导下,激发学生的参与兴趣,使其在主观能动性的发挥下能积极地参与到班级活动之中,从而在协作中共同促进班级的发展。特色班级建设过程中所设定的班级目标并不是传统的目标口号,也不是传统的目标警示,而是以学生为中心所建立起来的极具个性的,且能将所有学生紧密联系起来的,心往一处想,劲往一处使的特色目标。在特色目标的引导下,学生可以在班级活动参与中充分地展现其主体性,真正地将自己作为班级的主体,为了将自己的班集体建设得更加美好,纷纷建言献策,做力所能及的事情,在自我管理的过程中,提升班级凝聚力,提升班级管理质量。而且,特色班级目标的建设是以学生为中心的,学生在这样的目标引导下会产生平等意识、规则意识等,以此在遵守班级规则的过程中,积极参与各项班级活动,从而在班级体验的过程中,自然而然地形成较强的凝聚力,协力促进班级的有效发展。
   二、特色活动:班级凝聚力的桥梁
   特色班级的建设是以多样的活动为载体的。而增强班级的凝聚力是以多样的班级活动为主要手段的,学生在活动参与的过程中,可以实现与生生之间、师生之间的积极互动,从而在相互交往的过程中拉近彼此之间的关系,建构出和谐的班级集体。与此同时,朱永新教授指出,教师要重视学生的精神状态,引导其体验成功。因此,特色班级的建设,以其丰富多彩且极具特色的活动来提升班级的凝聚力。我在特色班级建设过程中,为了提升班级的凝聚力,往往会从以下两个方面入手。
   第一,以学生为中心组织特色活动。在新课改下,班主任组织班级管理教育活动的目的是实现教书育人。无论是教学行为,还是班级管理行为,班主任都要促进其有效发展。因此,班主任要积极引导学生树立主人翁意识,以其生活发展的需求为依据,积极组织多样的特色活动。比如,我在学生刚刚进入初中的时候,就组织了以“我的新朋友”为主题的班會活动。在此次班会活动开展中,第一步,我带领学生参观校园,使其在游览的过程中,熟知校园的各个角落,以此对校园生活产生感性的认知,为其积极投身校园生活打下坚实的基础。第二步,联合所有任课教师,进行自我介绍和教学说明,以此使学生对要学习的内容产生兴趣。第三步,实现家校合作,与家长进行积极沟通,就教学安排与家长进行讨论,以此赢得家长的支持,并鼓励家长为学生书写寄语,使学生在家长的渴盼下投身于教育教学活动之中。在这样的主题班会活动参与中,学生可以自主地融入学校生活、班级生活之中,根据教师和家长的引导,产生归属感,进而为班级形成凝聚力打下坚实的基础。
   第二,以集体为中心组织特色活动。既然我们的特色班级是以集体为基础的,那么,在构建的过程中,需要彰显集体的魅力,使学生在活动参与中感受到集体的力量,树立起集体意识,从而在融入班集体的过程中,增强班级的凝聚力。我在初中特色班级建构的过程综合中,往往会立足班集体的发展情况,组织形式多样的活动,如歌唱活动、拔河比赛活动、春游活动等,借此使学生在亲身实践的过程中,潜移默化地树立起归属感和集体意识。
   除了以上所提及的内容之外,特色班级的建构是以教师对学生的“爱”为核心的,当班主任在教学管理活动开展中,尊重学生、关爱学生的时候,会自然而然地拉近与学生的距离,建构起和谐的师生关系,进而使学生在亲其师信其道的影响下,乐于接受班主任的指导,从而自主参与班级活动,提升班级凝聚力。
   总之,在初中班级管理活动开展中,特色班级的建构可以从不同方面提升班级的凝聚力。对此,班主任要设定特色目标、组织特色活动来调动学生的参与积极性,使学生在其主观能动性的充分发挥下,积极参与班级活动,树立集体意识,形成班级凝聚力。
   参考文献:
   [1]帅玲玉.方寸修身,邮花润心:以邮为媒,创建特色班级之路[J].小学教学参考,2017(3):88-90.
   [2]胡保莉,胡晓娟.加强班级凝聚力 构建特色班集体[J].职业,2014(33):54.
  编辑 鲁翠红
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