小学数学教学中如何激发学生兴趣
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作者:王奋华
摘 要：兴趣是促进学生学习积极性和主动性提升的重要因素，如果学生在学习当中缺乏兴趣，就很难全身心地投入学习，更无法保证其学习效率有效提升。而数学课作为小学阶段的一门主要课程，其教学过程更离不开对学生学习兴趣的有效培养。因此，小学数学教师需要结合学生的认知规律以及身心特点，选择更加科学、合理的教学方式激发学生的兴趣，从而帮助学生形成良好的学习习惯，提高教学效率。就小学数学教学中如何激发学生的兴趣进行了简单探析，希望能够为广大小学数学教师提供一定的参考价值。
关键词：小学数学;兴趣;教学方法
小学生由于认知能力有限，在学习较为抽象的数学知识时会比较吃力，如果教师还是采取传统的教学方式，不仅会导致学生学习数学的兴趣降低，也会打击到学生的数学学习积极性，致使小学数学课堂的教学效果低下。对此，教师需要在教学中灵活地运用各种教学模式，使学生能够切实地感受到学习的乐趣，认识到数学学习的重要性，这样才能真正地激发出学生的学习兴趣，促使其以更加饱满的热情投入到学习中去，进一步提升学习成绩与教师的教学效率。
一、创设教学情境，培养学生兴趣
小学生具有很强的好奇心，并且很容易被一些感兴趣的事物所吸引。不过，这个年龄段的孩子，他们具有一个典型的缺点，那就是无法长时间集中注意力，不能将最初的积极性有效地坚持下去，经常会出现半途而废、虎头蛇尾的情况。如此，学习效果自然也会受到一定影响。针对这种情况，作为一名小学数学教师，首要任务就是要对学生的认知规律以及身心特点进行深入研究，从而选择有效的教学模式，不仅要能够激发学生的学习兴趣，使他们对抽象的数学知识产生更深一步的探究欲望，更重要的是将学生的这种学习状态长久地保持下去。此时，最有效的办法就是在课堂教学过程中创设一个与教学内容相关的教学情境，寓教于乐，将兴趣的作用充分地放大，进而产生强大的“蝴蝶效应”。例如，在进行“三角形的稳定性”教学时，教师就可以通过提前准备好的教学用具，向学生展示不同形状物体的稳定性，然后让学生自己慢慢体会。此外，教师还可以播放一些与教学内容相关的视频资料，引导学生在观看的过程中进一步理解所学的知识。
二、科学设置问题，激发学生兴趣
问题的产生是思维的开始，也是激发学生求知欲和兴趣的重要方式。所以，在小学数学教学中，教师可以设置一些有趣的问题来吸引学生的关注，促使学生在思考问题和探究问题的过程中产生更高的热情，帮助他们充分地感受到学习的快乐。以“能被3整除的数”这节课为例，教师在教学时，可以在开始教学之前先向学生提出一些具有引导性的、典型的问题，从而吸引学生的注意力，激起学生的探索兴趣，帮助学生进行科学的思考。使学生在一步步解开疑问的同时，逐渐学会思考，进而获得答案，最终掌握一套科学的思维模式。除此以外，教师在教学中进行科学的问题设置，还可以有效地满足学生的好奇心和求知欲，使学生在接下来的学习中更加专注。不过，需要注意的是，教师在设置问题的过程中要加强问题与教学内容的结合，并且要根据学生的实际能力来进行，如果过难或者过易，都会导致学生失去探究的兴趣，所以，问题的合理性对于激发学生的兴趣非常关键。
三、强化實践能力，促进学生兴趣
小学生除了拥有较强的好奇心外，还具有好动的天性。而作为一名小学数学教师，便可以在进行课堂教学的时候，有效地利用学生的这些特性，巧妙地将他们好动的天性转化为相应的实践能力，进而引导学生在实践中思考、探究，最终使数学能力得到不断的提升。此外，学生实践能力的提升还可以帮助学生对所学课本内容进行正确的理解与熟练的掌握。例如，在学习“三角形面积计算”时，教师可以先让学生提前准备好两个一样的钝角三角形、锐角三角形以及直角三角形，然后让他们在课堂上亲自动手拼一拼。最后，引导他们对自己所拼成的长方形、正方形、平行四边形等图形进行仔细观察与认真分析，并找出这些图形与三角形的高、底以及面积有什么联系，以此深化学生对三角形面积的计算法则的理解，加强学生对三角形面积计算公式的掌握。
四、培养合作精神，提高学生兴趣
团结、协作是当前素质教育所要求的重要内容，而由此衍生出的分组式教学模式更是一种高效的教学模式，对提高学生学习兴趣、构建小学数学高效课堂都具有重要意义。同时，教师在课堂中开展分组学习，还能够为学生提供宝贵的互动机会。而有效的互动不但能够吸引学生的注意力、提高学生的积极性，还能够培养学生对课本的钻研精神以及竞争意识，使学生在学习过程中发现自己的不足之处，找到自己与别人的差距，进而取长补短，提高成绩。此外，开展分组教学对于学生团队意识、协作能力以及交际水平等综合素质的提升亦具有积极意义。因此，教师在教学时，应该适当地转变教学思维，灵活地采用各种教学方式，通过分组教学引导学生对所学内容展开积极的探讨，并在相互交流、相互学习的过程中及时纠正学习误区，营造学习氛围，最终促使学生学习兴趣的有效提升与教师教学任务的圆满完成。
总而言之，小学生对数学课的学习兴趣直接关系着自身的学习效率，因此，小学数学教师在教学中必须加强对学生主体性的关注，采用有效措施拓展教学方式，从而激发学生兴趣，鼓励学生更加积极、主动地参与到学习活动中来，全面地提升自己的综合素质与核心竞争力。
参考文献：
[1]侯正通.浅谈小学数学教学中如何激发学生兴趣[J].学周刊，2017（18）：48-49.
[2]李承祥.小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣[J]. 时代教育，2016（6）.
编辑 张佳琪
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