小学数学综合实践活动中数学能力培养的探索
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作者:张芙蓉
小学数学综合实践活动是一个多向互动的过程，教师根据教学内容，设计切合实际的活动，为学生提供主动学习与实践、积极合作与交流的平台和宽松愉悦的环境，在这一活动中，调动学生的行动力至关重要，这就与师生之间的角色定位、综合活动任务的方向指向、学生的实践落实等有直接关系，因此，教师设计小学数学综合实践活动，对于学生能力的培养要考虑多种因素，从而实现学生能力的培养与提升，提高教学效果，获得预期目的。
一、师生角色定位准确
案例：小管家——引导学生通过记录家里一周开支，熟悉用小数表示钱的方法以及运用，从而巩固小數点加减法知识。同时借助这一综合活动的开展引导学生进一步认识折线统计图的特点和作用，并熟练掌握用折线表示数据的方法。
师（引入课题）：生活中，我们每天都要消费，各家各户的开支都不相同，就比如说，早晨要买早餐、中午午餐、下午买菜、孩子要买新玩具等等，不知道同学们的家庭开支是怎样的，今天这节课我们围绕家里的一周开支情况进行交流，共同探讨一下开支的规律，让我们也学会当一名小管家。
小学数学综合实践活动作为一个多向互动的过程，教师的设计始终要围绕学生进行，通过巧妙设计一些与实践活动切合的主题，调动学生的生活经验以及认知需求，教师是组织者和引导者、参与者的角色，而学生是具体投入实践活动的主角，一切的教学活动都要围绕学生的认知水平展开，同时，在教师巧引妙导下，学生逐步体验和实践，从而将所学数学知识从实践中体现出来，进一步加深理解和巩固，让学生学以致用。教师做旁观者，在观察中及时发现问题并加以适时纠正和点拨，更多的空间和时间都由学生自由支配，教师设计主线，设计任务，设计各种辅助的素材，而学生则需要按照这一主线行动起来，积极思考，合作学习，交流讨论，在实践中掌握数学知识的运用方法，不仅提高数学思考能力，还提高了学生的生活和数学能力，丰富了生活经验，实现了数学学习的生活化。
二、活动开展方向明确
案例：我的房子——引导学生在参与实践中发现长方形的面积大小与其长、宽之间存在的内在关系。从而培养学生发现生活中的数学问题，提高学生思考、分析、探究和解决数学问题的能力。
开展具体的小学数学实践活动，教师首先应当确立明确方向，使得整个实践活动有清晰的指向，且学生知道要干什么，里面涉及哪些数学知识，同时，实践活动的目的就是要引领走向数学知识的深入探究，在传统教学中，不少实践活动实际上缺乏引导和探究，也没有细致地去深入剖析，从而导致学生的认知浅尝辄止，收效不大。开展小学数学实践活动，教师引入活动主题，就是要激发学生的参与实践的兴趣和热情，并明确了解活动目的。“我的房子”活动目的很明确，借助学生设计自己的房子这一实践活动，理解和巩固长方形的知识，发现面积大小与长、宽之间存在哪一种紧密关系。学生以此为指向，根据提供的材料和搜集的资料，独立设计自己的房子，之后展示学生的作品，有小组评比，也有最佳作品的评选，引导学生发现作品的共同特点，观察每一所房子的门窗，让学生说明设计理念和设计理由，从而既让学生学会与数学知识融合，也能够结合生活经验考虑设计门窗。教师鼓励学生的独立思维与设计，同时表扬学生的探索和合作精神，切实让活动在方向明确下获得顺利开展，让生生都能够动脑、动手，如此，小学数学综合实践活动才能够深入人心，为学生所爱。
三、真实再现实践目的
案例：自行车中的数学——教师直接带领学生到操场上，将一辆自行车摆放在学生眼前，实地实景实物，一面给学生讲解自行车中包含哪些数学知识，一面一一指向具体的部位。如，自行车的骨架是三角支架，你能说出为什么是三角支架吗（由三角形的稳定性得来），继续延伸，给出三角形一些特定信息让学生思考如何求出三角形是等边三角形还是等腰三角形。又如，自行车的轮胎是什么形状（圆形），引导学生回忆圆周率是多少？圆的周长怎么算？又比如，教师给出特定自行车的行驶速度，让学生思考如何计算行驶公里……
实践，就是开展小学数学综合实践活动的核心，也是培养学生数学能力的生命线。教师如果单凭口头讲解，学生的想象力并不那么丰富，就会降低对学习的新鲜感，因此，既然是实践活动，教师大可以充分利用学校资源，让学生进入到实景之中，与实物紧密接触，从而加深学生记忆，更为容易地理解数学知识，极大促进学生的智力发展，学生的数学能力则显著提高。
总之，小学数学综合实践活动，实际上是渗透了多种教学资源，课堂的、不同学科的、生活中的等等，目的就是让学生感受生活处处有数学，而数学能够帮助我们更好地生活，在学生参与过程中，无论是动手实践还是自主探索，也无论是独立思考还是合作交流，都会激发学生学习兴趣，获得成功体验，发展自我智慧，提高数学能力。
参考文献：
[1]马蕾.中国、新加坡小学数学新课程的比较研究：以小学数学综合实践活动为例[D].宁波大学，2009.
[2]沈清.小学数学综合实践活动提高小学生解决问题能力的实践研究[D].上海师范大学，2018.
编辑 张佳琪
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