大数据驱动下的高职院校教学管理创新研究

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　　摘 要：随着知识经济时代的到来，社会需要更多的具有过硬专业知识和创新思维能力的高素质人才参与到国家和地方的建设中，推动社会改革的深入发展。高职院校除了要培养学生的专业技能，还要提升学生适应社会形势发展的能力，提升人才的水准和质量。在实际发展中，高职院校学生基础知识和发展水平存在差异，需要采取个性化的培养方案，重视精英人才培养方案的设计，开展精英人才培养计划，积极运用现代信息技术手段不断更新教育教学管理方法，推动高职院校教学质量的提升，最终为社会发展培养优质人才。
　　关键词：数据;高职院校;管理创新
　　一、大数据驱动下高职院校教学管理存在的问题
　　（一）传统的或不符合实际需求的教学管理理念
　　我国的高职院校大部分是从中专学校升级而来，其教学管理工作的中坚力量主要为中专校时的领导。他们很多人在高职院校的教学管理过程中，依旧保持着原来传统的教学管理理念，或者没有结合高职院校的实际办学情况，直接照本宣科，按照本科院校的办学模式和管理方式进行教学管理工作。这些落后的、传统的或不符合实际需求的教学管理理念直接制约了大部分高职院校在教学管理工作的开展。
　　（二）教学管理制度不完善
　　随着经济、时代的发展，社会对高职院校的教学管理提出了新的要求。高职院校传统的教学管理制度，比如说师生评教制度、系部教学满意度调查、考评制度等，在很大程度上存在着主观因素，这些制度形同虚设且浪费人力物力，难以对教学质量实行有效的监督、激励的作用，使得高职院校学校的教学质量很难得到提升，严重影响了高职院校教学管理的质量。
　　（三）教学管理模式单一
　　高职院校教学管理过程中，主要包含着教学大纲、授课计划、教学安排、教学方法，而这种管理模式维持了很多年未曾根据具体的教学管理需求进行调整。这种一成不变的教学管理模式下，教学管理工作人員、任课教师、学生之间彼此缺乏沟通交流，这与高职院校的培养高素质人才的指导思想不相一致。
　　（四）重教学成果，轻教学过程
　　很多高职院校的教学工作过程中，过于侧重于质量工程方面。因为获得了各种各样的校外荣誉，可以在短时间内让学校获得更多的专注，获得更多资金支持，对学校的招生、领导的升职起着一定的好处。而校内的教学过程是一个漫长的难以出成绩的过程，需要很长的时间才会出来成效，很难让在岗的中层领导有成就感。
　　（五）课程设置老旧
　　随着社会时代的发展需求的变化，对职业性人才需要强烈。而作为专业技能教育的高职院校的课程设置，更应该面向生产实际需求，使学生获得就业所必需的实际技能和知识，让学生成为生产实践一线的高技能人才这样的实验实训条件。这就要求在实验实训课程的设置及评定方法上，需要根据社会的实际需求来进行调整更新。
　　二、高职院校大数据及其管理
　　（一）转变传统观念，树立数据信息意识
　　在大数据驱动下，高职院校应转变思想观念和传统管理方式，提升学校教育管理水平，运用信息化手段，对学校的教学活动、学生日常的生活所产生的数据资源进行收集、整理，利用这些数据资源进行分析、总结，得出结论，从而更好地指导实践，以实现管理效率的整体提升。高职院校依靠扎实可靠的信息资源进行管理，意义深远。因为数据信息是重要的信息资源，能全面真实的反映学校的现状，因而高职院校在教学管理工作中，应不断完善和优化信息技术水平。首先，做好硬件设施的建设工作，包括信息网络平台的创建、网络的传输速度的提升、宽带的容量扩大等，以便给高职院校的教学管理工作提供有力的支撑。
　　（二）对个体、群体数据进行分析
　　高职院校应对学生的性格、爱好、兴趣、个人成长经历等数据进行采集、储存、整合，根据数据分析显示的学生个体、群体特征进行挖掘、分析，并将收集储存的原始数据和经过整合处理过的数据转化成可用信息，通过可用信息反馈至学校的管理者，以便对学校教育管理工作中出现的漏洞和错误加以纠正，同时促使学生对自身的不足之处进行改正，以实现数据应用处理的作用。
　　（三）利用数据信息更好的管理学生事务
　　学生事务管理是一项繁重、琐碎的工作，高职院校应转变管理模式，利用数据信息的优势来提高学校教育管理工作的效率，如可以通过网络让学生自主完成考试报名、选修、重修、学籍管理等相关事务，同时也便于满足学生查询及办理相关事务的要求，这种管理方式强化了学生的自主性及参与性。大数据由于具备充足的信息资源，并能提供“一对一”的在线服务，便于学校全面掌握学生的信息，从群体到个体，对学生的思想动态和今后的发展方向实时跟踪、预测，将不可能的预防教育转变为可能，实现了对学生管理方式和服务模式的创新。
　　（四）积极打造高质量的师资队伍
　　对高职院校教学管理来讲，高水平的教师队伍影响整个班级的教学质量。要确保教学效果，就需要配备一支专业性强、综合水平较高的教师队伍。高职院校的教师，除了要具备专业的理论知识、较强的实践能力和丰富的经验外，最好还要有在企业或是校外工作的经验，能积极顺应时代的变化，了解行业发展动态，及时更新教学方法，运用新的教学手段。教师要树立应用型人才培养的教育管理理念，重视学生能力的突破，为学生专业技能和未来岗位适应能力的提升做好指引。
　　结束语
　　知识经济时代的到来，对社会经济多个领域都产生了很大影响。高职院校是我国新时期人才培养的重要基地，专业教学和管理的革新顺应了时代发展的要求，因此，要重视高职院校学生的教学管理创新工作。针对当前高职院校专业人才培养的问题，结合高校专业自身发展的实际情况，以市场为导向，积极探索新的发展思路，积极运用现代信息技术革新发展理念，重视教学管理模式的创新，提升高职院校人才培养的整体质量水平，更好地为经济社会发展服务。
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