小学生文明礼仪教育策略研究
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摘 要:在素质教育背景下,学校更加注重学生的文明礼仪教育。本文首先分析小学生文明礼仪教育的现状。其次分析小学生文明礼仪教育的有效策略,通过开展班级主题班会、组织课外实践活动、加强教师的榜样作用、家校联合共育四种途径。最后分析小学生文明礼仪教育,让学生能够意识到文明礼仪的重要性,有助于学生养成良好的行为习惯和道德品质,提高自身的文明礼仪素养和综合素质,使中华民族的礼仪之邦优良传统得到进一步的发扬光大。
关键词:文明礼仪;教育策略;小学生
在素质教育的背景下,学校更加注重对学生的文明礼仪教育。小学阶段是学生文明行为形成的关键时期,因此,要加强对文明礼仪教育的重视,将德育放在教学的首要位置,使学生能够养成良好的行为习惯和道德品质,使道德规范内化为学生的自觉行为,来不断地提高学生的个人素养和综合素质,促进学生的全面发展,为学生在今后的人生道路上奠定良好的基础。
一、 小学生文明礼仪教育的现状
现阶段,我国小学生的文明礼仪素养较差,主要表现在怕吃苦,不按照顺序等车,不会尊老爱幼,以自我为中心,甚至遇到老师不懂得问好,课堂上不遵守纪律,乱扔垃圾,损坏公共物品等现象。由于这一系列不良行为的养成,对学生的身心发展产生了严重的影响。
首先,在网络信息和多元化价值观的冲击下,学生对文明礼仪的理解出现了误区,很多学生对自身的文明礼仪与追求的品质要求相悖离。并且,传统的一些道德观念和行为也无法约束小学生,使学生缺乏正确的辨别是非能力。而且,由于大部分学生都是独生子女,家长对其的溺爱和宠爱,造成了学生很多不良思想和行为的养成。
其次,大部分教师受应试教育的影响,过于注重学生的学习成绩,忽略了对学生文明礼仪的教育和培养,使学生长期受不到正确的文明礼仪教育,导致学生严重缺乏文明礼仪素养。
二、 小学生文明礼仪教育的有效策略
(一) 开展班级主题班会
子曰:人无礼,无以立。中国自古以来就是一个重视礼仪的国度,礼仪是一个人道德的基本评价标准,一个人有礼仪就可以被重用,就能成大事,就能受人尊敬,就能成为别人的榜样。在现实社会中有礼仪,就能使其更好地立足于社会,得到更好的发展。所以,在小学生的文明礼仪教育中,可以在班级内开展关于文明礼仪的主题活动,让学生能够意识到文明礼仪的重要性。因此,需要教师为学生营造出轻松愉快的课堂氛围,有效地开展主题班会,强化学生对文明礼仪知识的理解与记忆,使学生在活动中受到文明礼仪教育的熏陶,更加自觉地规范自身的行为举止,改正学生的不良思想,从而在潜移默化中实现教学的目标,达到良好的教学效果。
比如以“文明礼仪伴我行”为主题班会。教师要使学生对文明礼仪有一个更加明确的认识,体会到文明的重要性,培养学生从现在做起,从自我做起,从一点一滴做起,不断地提升自己的文明修养,做一个讲文明懂礼貌的好学生。首先,教师可以让学生自主收集礼貌用语和儿歌,让班级干部排练关于文明礼仪方面的节目。其次,教师为学生列举出身边出现的没有文明礼仪的事件,让学生分析其利弊,使学生感受到不懂文明礼貌的行为。从而让学生明白身为学生,就应该遵守学校的各项纪律,要做一个爱学习、守纪律的文明学生,使中华民族的礼仪之邦优良传统得到进一步的发扬光大。
(二) 组织课外实践活动
由于小学阶段的学生年龄小、缺乏一定的认知能力和生活经验,所以,教师单纯地为学生讲解文明礼仪知识,不仅使学生难以理解,还会让学生对其的学习不感兴趣。因此,教师要结合学生的性格特征、兴趣爱好,将理论知识与实际相结合,组织一些在保障安全条件下的课外实践活动,让学生在活动中自觉地受到文明礼仪的教育,强化学生对文明礼仪知识的有效学习和理解,促使学生能够提高自身的思想道德水平和文明修养。
比如,教师可以组织在学校附近周围捡垃圾,指导学生正确的垃圾分类,让学生在捡垃圾活动中,体会到环卫工人的艰辛与劳累,使学生能够自觉地规范自身随手乱扔垃圾的错误行为,培养学生保护环境的意识。或者,带领学生去敬老院,帮助老人打扫卫生,为老人表演节目,使学生学会尊老、敬老,培养学生的责任感,从而使学生能够更好地孝敬父母和长辈,有助于学生塑造良好的道德品质和文明习惯,提高学生的个人素养。
(三) 加强教师的榜样作用
在小学阶段的学生,具有较强的模仿能力,在学校中学生的模仿对象就是教师。因此,教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生,所以教师要给学生树立好榜样带头作用,让学生受到文明礼仪的熏陶,提高学生讲文明、懂礼貌的自觉性。
比如,在中午食堂打饭的时候,教师要规范自身的言行举止,进行有秩序的排队,使学生能够学习教师,也能遵守规则。并且,在饭后将桌上的垃圾收拾干净,并将餐盘合理地分类。从而教师在无形之中给予了學生良好的文明礼仪教育,让学生在不知不觉中感受到了文明礼仪的力量,养成良好的行为习惯。或者,教师在遇到其他教师和领导时,主动上前问好,让学生意识到自己不文明的行为,这样对学生起到了无形的激励作用,促使学生能够及时改正自身的不足和缺点。
(四) 家校联合共育
家庭是学生的第一所学校,家长是学生的启蒙教师。一个学生身上所表现出的文明礼仪,直接决定了家庭的教育环境。因此,家庭教育对学生起到了重要的作用,尽管有的学生在学校知道不乱扔垃圾,但是到了家庭里,受到父母长辈的宠爱,将垃圾随意地丢弃却没有受到批评和教育,长此以往学生就不会感受这是一种不良行为。所以,学校要联合家庭共同开展文明礼仪教育,使家长树立正确的家庭教育观念和思想,能够督促学生在家庭中养成良好的行为习惯。同时,教师能够及时地向家长反映学生文明礼仪的实际情况,确保家校共育的统一,提高整体的教育效果。从而培养学生良好的行为规范,完善学生的品格和心理,促进学生养成正确的文明礼仪优良习惯。
比如,根据部编版教材内容,让学生认识常见的保持安静标志,知道在公共场所要保持安静,养成不大声喧哗,不影响他人的良好文明习惯。首先,教师可以利用多媒体技术,为学生播放某个儿童医院的情况,让学生将视频里的声音进行辨析,能够体谅小弟弟妹妹生病难受的哭闹,学会站在别人的角度思考问题;看到视频中有人打游戏,知道戴上耳机不要影响他人的文明举动。其次,教师与家长沟通,可以利用学生的假期时间,带领学生去图书馆学习时,来监督和指导学生的文明习惯,从而提高学生的文明礼仪素养和综合素质。
三、 结束语
综上所述,小学生文明礼仪教育,有助于学生养成良好的行为习惯和道德品质,提高自身的文明礼仪素养和综合素质。通过教师丰富多样的教学手段,让学生能够意识到文明礼仪的重要性,培养学生从现在做起,从自我做起,从一点一滴做起,不断地提升自己的文明修养,做一个讲文明懂礼貌的好学生。从而帮助塑造良好的道德品质和文明习惯,提高学生讲文明、懂礼貌的自觉性,促进学生的身心健康成长。
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作者简介:
张德政,甘肃省白银市,白银市平川区育才小学。
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