初中英语教学有效性的影响因素及提升策略

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　　【摘 要】初中是培养学生综合素质的基础性阶段，在学生的学业生涯中起奠基性和统筹性作用，能为学生后续各项社会实际技能的掌握提供坚实的资源保障。因此，加强初中理论知识和实用能力的教育，对正处在智力发展黄金期的学生非常有必要，不仅能促进学生群体良好价值观的养成，也能推动学生综合素质的全面发展。英语是初中教学的基本学科之一，在初中阶段的教学自然也尤为重要，课堂教学的有效性能在很大程度上提高学生的学习兴趣。但目前在许多初中英语教学过程中，往往也存在课堂吸收率有所欠缺的短板，如何在保证教学质量的同时促进学生学习的主动性，是当下初中英语教学面临的主要任务之一。
　　【关键词】初中英语;课堂教学;影响因素;优化措施
　　 英语是世界范围内的通用语言，也是当下学生步入社会所必须具备的主要技能之一，學习英语对学生日后的综合素质发展有深远影响，课堂是学生学习英语的第一道桥梁，应肩负起英语教学的重任。初中英语教学的有效性对学生学习英语有重要的启蒙作用，因此，教师必须深刻意识到课堂知识有效传播的重要性。本文以初中英语教学为主体，具体阐述有效性教学的影响因素，同时对相应的提升策略进行论述。
　　一、全面分析，找出原因
　　对初中英语教学有效性的影响因素进行探索，首先要对初中教学的不同主体进行全面分析，大致可总结为如下几点：
　　（一）教学主体的水平限制
　　当下有相当一部分初中英语教师并不具备相应的知识水平，也缺乏高度的综合业务能力和专业素养，在很大程度上限制了课堂教学的有效性，一是教师由于自身水准的欠缺，并不能将书本内容和课堂拓展准确、全面地传递到学生主体上，也无法进行先进教学理论和教学方法的创新。二是教师自身的参与意识不强，对课堂教学的态度是消极的、被动的，只是把英语教学当作一项工作任务，而不是自身的职责所指。教师并没有充分调动自身的创造性和积极性去带动课堂氛围，这也在很大程度上限制了学生的主动性发挥。
　　（二）学生主体的投入欠缺
　　学生作为英语教学的课堂主体，其自身对英语兴趣的浓厚与否也在很大程度上影响着英语学习的效率。在许多初中课堂上，学生往往是被动地接受英语知识，而不是主动地研究和探索，对英语莫名的担忧和惧怕心理制约了学生自主性的发挥。同时，学生在学习时间上并没有给英语留有充足的余地，往往是将重心放到数学上，尚未完全意识到英语学习的重要性。
　　（三）学习氛围的建设短板
　　学生兴趣的调动对教学氛围的依赖程度很高，学生唯有与优质的教学环境融为一体，才能从根本上提高对英语学习的热情。但当下许多初中教师往往过于注重课本理论的大水漫灌，而忽略了教学氛围和环境的建设。一是没有将课堂和先进的技术结合，在实际过程中缺乏必要的基础设施和辅助工具。二是没有注重对学生情况的观察，教师和学生之间并没有进行深入的沟通和交流，整体氛围较为沉闷死板，缺乏生机与活力。
　　二、制定措施，对症下药
　　根据上文中叙述的制约英语教学有效性发挥的因素，具体的解决策略可大致列为如下几点：
　　（一）教学主体的优化
　　教师是联系学生和知识的纽带。在优化初中英语教学效率的过程中，首先要解决的便是师资队伍的建设问题。一是要提高初中英语教师的准入门槛，要注重对其专业知识和业务水平的考量。二是要对入职的英语教师进行统筹培训，提高教师的责任感和使命感，最大限度地激发教师的积极性和主动性。三是要不断提高教师的教学水平，课堂效率的提高离不开先进的理论和方法论。教师应根据学生具体的学习情况制定教学方案，同时也要引入先进的教学理念和教学模式，在队伍之间形成互联互通，促进综合素质和道德修养的提高。四是要求教师提高自觉性和审视性，用严谨认真的态度对待自己的工作，定期对自身绩效和成果进行审核和反思，发现阶段性的问题，警示自己予以改正。
　　（二）学生主体的引导
　　英语教学服务的重点对象依旧是学生，学生自身主观能动性的发挥可以直接与课堂有效性挂钩，因此，教师要不断加强对学生的引导。首先要让学生消除对英语学习的恐惧，让学生意识到英语学习的重要性，坚定学习英语的理想信念，树立目标和追求，同时要注重对学生的开导和引领，让学生提高自身对课堂的配合程度。其次要让学生感受到英语学习的成就感，这就需要教学主体在实际课堂上对学生的良性行为进行嘉奖和鼓励，这能在很大程度上提高学生学习英语的主动性，与此同时，建立相关的奖励平台，引导和鼓励并举，让学生在收获奖励的同时也能意识到英语的价值。
　　（三）积极氛围的构建
　　随着教育水平的不断改善，英语学习对环境的要求也日渐升高。在初中课堂上，教师可以通过客观和主观两种方式来实现英语教学的目的。一是要加强基础设施建设，优化英语的客观教学环境，包括多媒体技术的引进。同时也要扩大英语资料和素材的获取渠道，让学生在学习过程中有足够的物质保障来解答疑惑。二是要加强教师与学生之间的沟通和交流，学生内心的真实想法和意见能为教学方针起到良好的指导和启示作用。因此，教师应站在学生的角度上思考教学问题，找出英语教学的突破点，实现主观氛围的友好建设。
　　三、结束语
　　综上所述，提高初中英语教学的有效性是顺应时代发展潮流的必然趋势，也是提高学校教学水平、扩大社会效益和社会影响力的应有之策。具体过程的实现需要通过教师、学生及学校的共同努力，从而更高效率地促进知识的吸收和传播，提高学生对英语学习的自信心。
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　　（甘肃省正宁县山河初级中学，甘肃  庆阳  745300）
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