小学数学教学中学生数学思维能力的培养
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摘 要：小学是学生启蒙的阶段，小学数学学习是培养小学生数学思维的能力最重要的阶段，同时这也是小学数学教学的基本任务之一。数学学科伴随学生的整个学习生涯，因此小学数学教学中数学思维能力的培养就至关重要了，目前的小学数学教育在这方面的意识较为薄弱，没有得到应有的重视。数学思维的培养需要科学教学方法的引导，在小学数学教学中因材施教、设立情境，以达到提升学生数学思维能力的目的。小学数学教师应该加强对学生数学思维能力的培养意识。
关键词：小学数学;数学思维;培养策略
所谓数学思维是指对所学到的知识的理性认知，并在此认知的基础上形成自己的思考模式，在面对数学问题时有思路。数学是一门逻辑性极强的自然学科，数学思维能力在解决数学问题时起着至关重要的作用。突出的数学思维能力能够提高学生数学学习的效率，学生在做数学题时的准确度和速度都能够有所提升，是学生终身受益的思维模式，能够为小学生未来的数学学习奠定良好的学习基础。因此，如何在小学数学教学中培养学生的数学思维能力是一个十分重要的课题。
一、促使学生正确认识数学学科
小学数学是小学生学习数学的起点，学生对于数学还没有一个具体的认知，从开始就让孩子正确认识数学学科、了解数学学习的特点、对数学产生兴趣是小学数学教学首先应该达到的目标。学生的学习兴趣是培养学生数学思维能力的前提条件。“知己知彼，方能百战不殆”，学生只有对数学有了整体且深刻的认识后，才能谈如何培养学生的数学思维能力，学生也才能真正了解数学思维能力的重要性。教师在小学数学的教学过程中应该采用一些生动灵活的教学方法帮助学生认识数学。小学阶段是学生接触数学的敲门砖，小学数学教学的首要目标就是让学生认识到数学的有趣性，激发学生对数学学习的兴趣。
二、建立起数学思维模式
小学数学教学中培养学生数学思维能力的第一步就是激发学生对数学学习的积极性。小学生的年龄较小，父母可以采取一些鼓励的方式增加学生的数学学习兴趣。教师可以采用一些有趣味的教学方法引导学生的数学学习。比如，教师可以采用数形结合的教学方式进行授课，建立起抽象和具体之间的思维联系，通过空间图形与具体数量关系之间的结合帮助学生建立起一种数学思维方法，对学生日后解决数学问题也有莫大的帮助。教师还可以巧妙地设立情境，激发学生的好奇心和数学学习兴趣，培养学生以数学的眼光看待问题的能力。积极性是数学学习的一张王牌。
其次就是注重小学教学中的数学逻辑性的培养。数学逻辑思维的培养需要教师在实际教学中探索高效的教学方法。而逻辑思维的养成通常可以通过文字语言训练达成，也就是说，可以用学习语文的方式训练学生的数学逻辑思维方式，这种训练方式可以让学生在解答数学问题时文字逻辑清晰、有条不紊。教师在小学数学的教学过程中，可以有针对性地增加有关逻辑思维数学问题的练习，以达到提升学生数学逻辑思维能力。
最后，数学是一门极其严谨的学科，因此数学思维能力还包括系统性的思考习惯，这是数学思维训练的最终目的。这一点的建立需要學生既有学习的积极性，勤于思考，还需要数学逻辑思维的配合。教师在教学过程中要有系统结构完整的知识架构，学生才能在教师的带领下学习老师的思维方式，建立起自己的系统性架构。
三、数学思维能力的培养需要思维技巧
在小学生对数学有了一定的认识，并建立起自己的系统的知识架构后，教师在小学数学的教课过程中应该重视学生思维技巧的运用。很简单的思维技巧之一就是举一反三。数学题目永远都做不完，但是数学知识点是有限的，学会一个知识点往往解决一类数学题，但是许多学生对于“换汤不换药”的数学题还是束手无策，这就是不会举一反三的表现。总结归纳也是一个十分实用的思维技巧。这些思维技巧运用得好可以大大节省学生的精力，提高学习效率。因此，教师在培养学生的数学思维能力时，也要注重学生思维技巧的培养。思维技巧的运用也是数学思维能力培养的一部分。
培养学生的思维能力是教育新形势下对教师提出的新要求。数学作为一门逻辑思维能力要求极高的学科，更需要学生有高超的逻辑思维能力，小学数学教学启蒙阶段的数学教学更应该对此给予高度重视。以发展的眼光来看，死记硬背数学公式是无法适应长久的、高难度的数学学习的。因此小学数学教师必须在教学过程中对现有的教学模式进行改革，注重对学生数学思维能力的培养，提升学生的数学学习能力，这对学生日后的数学学习和全面发展都有很大的帮助。
参考文献：
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编辑 高 琼
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