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小学低年级数学教学中游戏教学法的应用分析

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   摘 要:随着新课改的不断推进,小学数学教学在教学方法和教学理念上都发了巨大变革,如何增强学生的数学素养,提高数学成绩及学习兴趣是每位小学教师面临的难题。基于此,经过反复的教学实验和理论探究,通过在数学课堂中引入游戏教学的方法,不仅让学生在游戏中学会了知识,而且还激发了学生学习的兴趣,极大地提高了数学课堂的教学效率。
   关键词:小学低年级;数学教学;游戏教学
   由于小学低年级的学生想法单纯、简单,且数学教学大部分时间是用于课堂习题及一些理论知识的讲解,缺乏趣味性,学生数学学习的积极性较低。所以在小学低年级教学中,数学教师需要以激发学生学习兴趣为主要任务进行教学。低年级的学生大多都爱玩游戏,因此在数学课堂上融入游戏教学法,能够有效提高学生数学学习的兴趣,集中小学生的注意力,使小学生在游戏中潜移默化掌握数学知识和相关技能。
   一、小學低年级数学教学中游戏教学的意义
   低年级的学生比较调皮活泼,难以静下心来学习数学理论知识,而且数学知识中需要学生具备一定的思考能力和耐心,导致小学生无法融入数学课堂教学中[1]。因此数学教师需要从学生感兴趣的方面入手,比如小学生都比较喜欢游戏,教师就可以在数学课堂教学中融入游戏教学的方法,将数学教材中的知识融入游戏中完成。游戏教学法不仅能够集中小学生的注意力,提高小学生的学习兴趣,还能够锻炼小学生对数学知识的敏感度,培养小学生的思维逻辑能力。
   二、小学低年级数学教学中游戏教学的具体应用
   在教学中融入游戏教学法,能够使学生在数学课堂上专心做游戏,并在游戏中获得数学知识和技能,从而提高对数学的学习兴趣,提高教学效果,下面谈谈小学低年级数学教学中游戏教学的具体应用。
   1.增强小学生对数学知识的敏感度
   数学敏感度是学生对数学知识最直观的感受,而培养学生对数学敏感度的最佳时期正是小学低年级的教学阶段,教师需要让学生知道数学知识的价值和用处[2]。因此,在教学过程中不仅要让学生在课堂上学习数学知识,还要使他们在生活中感受数学知识的价值,以此来树立学生的数学意识,提高其对数学知识的敏感度。
   例如,在学习人教版二年级“加减法混合运算”一课时,教师可以将知识引入生活场景中。挑选一名学生当作小卖部的卖家,其余学生当作买家,卖家先给自己出售的商品定价——橡皮2元、本子1元、文具盒10元、铅笔1元,然后学生依次进行购买,每位学生选择三种商品,自己算出需要付多少钱给卖家?思考如果给卖家50元,够不够付自己所选择的商品,如果够,卖家需要找回多少钱?通过游戏,卖家在出售商品的过程中能够掌握数学加减法运算的知识,买家也能在购买的过程中掌握数学知识。学生能体会到数学知识在生活中的价值和用处,并学会观察身边的数学知识。
   2.开发小学生的数学智力
   小学是开发智力最重要的阶段,因此在数学教学过程中,教师不仅要让学生掌握课堂知识,还要让学生掌握有效的学习方法,从而锻炼小学生自主学习的能力。而在课堂教学中融入游戏的教学方法,能够开发小学生的数学智力,在游戏的过程中,小学生能够集中精神,快速运转大脑,发散自己的想象力解决游戏中的问题。
   例如,在学习人教版二年级“图形与拼组”一课时,教师可以通过剪纸的方式进行教学,使学生更直观地观察图形的变化。教师先将纸张剪成半圆后,问学生:“大家看一下,现在是个半圆对不对,我可以立马将它变成一整个圆形,大家相信吗?”这时候学生就会全身心投入到教学中答“不相信”。然后教师将纸张打开,展现完整的圆形,并告诉学生“半圆可以通过变化,变成一个圆形,大家可以试着剪一下自己想到的图形”。学生会被带入学习的氛围中,通过发散自己的想象力,完成剪纸游戏。教师还可以将升级剪纸游戏,物体旋转发生运动后发生的变化、几个图形组合在一起的变化情况等。通过剪纸游戏引导学生进行思考,使小学生在理解数学知识之后,还能根据自己的想象力,创造出其他的图形作品,不仅能够培养小学生的逻辑思维能力,还有助于开发小学生的数学智力。
   通过将游戏的教学方法融入小学低年级的数学教学中,有效地提高了小学生学习数学的技能。游戏教学法的应用不仅使学生在游戏的过程中增强了学习兴趣,而且还提高了小学生的自主学习能力,以及数学教学的质量和效率,为低年级小学生未来的升学之路奠定基础。
   参考文献:
   [1]陈夏珠.游戏教学法在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育,2017,3(3):243.
   [2]闫翠.试论游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].新课程(上),2018(3):204.
  编辑 鲁翠红
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