运用现代信息技术创设小学英语情景化课堂

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　　 摘 要：目前，学校在课堂教学中引进现代信息技术为学生学习提供便利。在课堂上，教师可以创设多种情景进行教学，可以热情地引导学生的兴趣，以教学和娱乐的方式创造一种引导性的情景，也可以通过创造悬念的情景，激发探究的欲望;创造一个开放的情景激发创造力。利用情景教学方式达到提高课堂教学效率和学生英语学习能力的目的。
　　 关键词：现代化技术;小学英语;情景教学
　　 现在教学已经改变了传统的教学模式，小学阶段的英语学习主要以培养学生学习兴趣为主，教师可以借助现代信息技术手段向学生展现教材中的课本知识，使得学生可以更加生动形象地了解到英语知识。利用多媒体设备等展示英语知识实现知识的传递和应用，增强学生的情感体验。信息技术通过形象、生动、真实、有趣的音视频的有机结合，为多渠道、多信息的英语学习创造了良好的语言学习环境，从而有效地解决英语发音难的问题。
　　 一、运用信息技术创设小学英语情景化课堂的方法
　　 根据小学教科书教学的实际情况，我们主要以词汇教学、对话教学、歌谣教学和故事教学为主进行情景教学。
　　 1.运用信息技术创造词汇教学情景
　　 词汇教学是小学英语教学的基础。在特殊的英语教学环境下，英语词汇主要是靠记忆力，而对于学生来说，最好的教学方法是直观展现的教学方法，它直接将外语词汇意思与物体现象联想在一起，构成一幅思维导图。因此，我们可以借助网络信息技术，将詞汇以多媒体的形式展现出来，使得教学更生动形象，提高学生英语词汇记忆水平。
　　 2.运用信息技术创造对话教学情景
　　 在普通教学中，课堂没有安排实际情景情况的功能，因此，在小学英语课堂中引进现代化技术设备来创设虚拟情景，让学生更直观地学习对话教学。现代化技术设备帮助对话教学体现在两个方面：（1）利用多媒体创造情景，播放英语教师对话演练视频，加深学生理解英语句型的使用。并且使用多媒体设备教学可以有效调节课堂氛围，从课本中感受不到的对话语气等可以根据视频的对话来练习，加强学生的口语技巧，减少学生之间对话难的局面。同时，利用媒体可以弥补教师空间的局限性，营造与教学内容相适应的情景氛围，将生活融入课堂教学，使学生更好地理解。（2）利用信息技术创造情景，帮助学生在情景中有趣地实践。多媒体可以把虚拟的真实情景带入课堂，创造贴近生活的真实语言环境，为学生营造一种生活氛围，让学生沉浸其中，帮助学生在情景中练习。
　　 3.运用信息技术创造歌谣教学情景
　　 英语教材的每一单元都配有英语歌曲和英语诗歌等英语教材，使学生在娱乐中学习到英语知识，从而提高学生对英语知识学习兴趣，并且英语歌谣的学习较为简单，可以有节奏感地引导学生记忆文章。同时，它也加强了学生对单词和句子的理解，增加了他们的词汇量。因此，在小学阶段，结合英语诗歌和英语歌谣等教学是一种符合小学生心理特征的英语学习方式，教师应积极引导学生学习英语歌曲。
　　 4.运用信息技术创造故事教学情景
　　 在英语课本中，每个单元都有story time。尽管这些故事很有趣，但从教师的朗诵中学生并不能融入到故事中，没有一个画面使得教学相对枯燥。所以我们可以借助现代信息技术来丰富故事画面，通过动画视频让学生从虚拟中感受真实的故事，教师从旁引导学生模仿故事中的对话，从而更好地学习英语知识。
　　 二、运用现代信息技术创设小学英语情景化课堂的优势
　　 1.提高教学方法和课堂效率
　　 虽然，在小学英语课堂中，以传统的教学模式对教材中的内容进行提问、解释、实践等教学方法对促进小学英语教学起到了积极作用，然而，我们应不断更新教学方式，在这个互联网的时代，借助网络平台可以获取更多的教学资源，这种有利的教学方式更值得学校推广。因此，为了使小学英语教学中有效应用信息网络技术，我们可以将信息技术融入课堂中与教材结合一起。教材中的文字所表达的意义没有多媒体等现代技术表达得贴切，毕竟多媒体技术可以将文字转变为图片、视频等形式，可以更好地表达英语知识，丰富学生的思维想象力，可以更直观地了解到文字中的内容所表达的含义。从各个方向和角度吸引学生，使学生在英语课堂中更加活跃，提高他们的学习积极性。与此同时，现代信息技术在英语教学中的有效应用，可以帮助教师传达更多的信息。
　　 2.培养学生的创新思维能力和跨文化意识
　　 信息网络技术的发展日渐成熟，打破了传统的空间、时间的限制，让学生可以更真切地了解到英语中所表达的含义，比如动物园中动物单词的学习，教师可以找寻动物园的英语教学视频，让学生观看，使学生更容易记住每个动物的单词拼成。同时现代网络信息技术将视听、语言、情景有机结合，激发学生的各种感官使用，丰富学生的想象能力，培养学生的创新思维能力。英语作为国外的一种学习语言，我们可以了解国外的一些风土人情、生活方式以及语言中避讳的词汇。很多教师可能不太了解国外的一些具体情况，但通过网络信息平台的搜索，可以解决英语教师的难题。例如，在学习“Halloween”这个词时。上课前，教师可以从教育资源网络中找相关的节日图片、视频和背景文本材料，将它们整理为教学课件，让学生在课堂上了解西方知识，而不仅仅局限于一个词语的学习，这种教学方式大大提高了英语教学质量，并且培养了学生的不同国家之间的跨文化意识。
　　 总之，教师在英语课堂中可以多借助信息网络技术来辅助教学，可以更好地帮助学生学习英语知识，从而优化课堂教学，提高课堂教学质量。
　　 参考文献：
　　 [1]牛娟霞.运用现代信息技术创设小学英语情景化课堂[J]. 青年时代，2015（9）：239.
　　 [2]金辉.运用现代信息技术，创设英语情景化教学[J].学周刊，2015（16）：195.
　　 注：本文系白银市教育科学“十三五”规划2019年规划课题《信息技术环境下课堂情景教学的创设和运用》（课题编号：BY[2019]G454号）阶段性研究成果。
　　 作者简介：马文静，女，二级教师，本科，小学英语教学，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县翟家所镇中心小学。
　　编辑 王彦清
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