探究高中物理学习过程中的常见误区及解决方法

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　　摘 要：高中作为学生高考之前最后经历的学生时代，知识相对来说都是比较复杂，各科理论晦涩难懂，而物理更是当属其中公认最难的一项学科。本文主要分析了在高中物理学习过程中的常见误区以及对待这些误区学生老师可以采取的解决办法。并具体列举了一些对于高中人教版物理学习过程中的常见误区和解决的方法。
　　关键词：高中物理;误区;解决办法
　　高中物理一直是老师、家长、学生一致比较头疼的一门学科，更有部分学生因为难学直接放弃了这门课程，导致高考成绩不理想，影响自己未来的发展。高中物理大致分为力学，机械学，电磁学，光学，运动等几大类，这些的共同点都是理论知识过于抽象，即使通过实践还是很难理解其内涵，何况高中课堂许多理论都不具备实践的可能性。其中大部分理论知识在学生看来都是枯燥乏味的，容易陷入多种学习误区，这时就需要老师、学校、学生共同探究，一起克服高中物理的学习困难，提升学生的学习效率。
　　一、 分析高中物理学习的常见误区
　　（一） 自主学习能力不强
　　高中生还处于思维比较发散，容易被外界新鲜事物剥夺过多关注的年级，学生有时对于物理的学习并没有一个明确的目标，只是机械的在学习，仅仅停留在完成老师交代的任务这一方面，对自己为何学习没有一个清楚的认知。从根本上缺乏对物理学习的兴趣，没有正确的学习态度，如果只是为了考高分而逼迫自己学习物理，那必然会导致出现事倍功半的后果。例如，在物理学习中，有些定理公式是需要学生进行背诵的，像是洛伦兹定律，磁场定理等方面，都是需要学生或通过理解或者通过做题的过程中进行深度记忆，但是由于学生的自主学习能力不强，导致某些公式在实际应用过程中是很难一下子想起来的，学生本身是知道应用何种公式，但却忘了公式的具体方式，造成成绩的落后。
　　（二） 学习方法不当
　　高中生的学习科目过多，学习压力过大都会导致学生出现学习方法不当的现象，在上课过程中，由于物理知识的复杂抽象性，许多学生并不能很好地跟上教师的思路，或者出现注意力容易被其他事物分散的现象，而课前不预习课后不巩固也是导致学生学习不当的一个原因。部分学生还出现遇到难点、重点就死记硬背的情况，这样不仅仅不会提升学习的效率，还会因为死板的硬性记忆从而失去学习的乐趣。许多学生的学习仅仅是表层学习，并没有将物理与生活联系起来，尤其是物理与生活中的许多现象还是息息相关的，像是电学都是我们生活中经常使用的。这样的学习误区会导致一旦题型发生变化，学生就会失去解题思维，而物理题型恰恰是灵活多变的，是需要我们掌握正确的学习方法的。例如在力的学习过程中，物理中是有很多力的存在的，无论是运动中产生的力，还是物理的重力，或者是磁场电场的作用力，对于高中学生来说都是晦涩难懂的，许多学生在学习的过程中并没有将这些力的作用与生活实际联系到一起，如果脱离实际来进行力的学习，其理论知识不好理解，且非常繁多，并没有在学生脑中形成一个良好的框架，无法让学生准确定位所学内容。在运动与力的互相作用中，学生对于公式始终处于硬性记忆的状态，很多时候死记硬背都会导致公式记忆的错乱，遇到特定的题目时，学生并没有很好的先将题目理解到位，而是看到问题直接导出脑海中的公式，从而导致公式与题目不符的情况出现。只有找到准确的做题和学习方法，才能对于物理学习产生事半功倍的效果。
　　（三） 没有创新思维，与老师沟通不到位
　　在物理的学习过程中，是非常注重学生的创新思维的，不仅在于题海战术，还要结合实际理论知识，对于物理公式要学会变形，面对灵活的题型要有不同的思维方式，各个知识点之间都是有联系的，这正是部分学生所缺乏的。这样会导致学生在物理学习上很多努力都是白费的。同时，学生物理学习的常见误区还有一点就是与任课老师的沟通不到位，部分学生可能由于对老师的厌恶直接衍生成对物理这门学科的反感，这是非常得不偿失的，学生遇到不会的难题，不去询问老师，期望就自己的方法研究出来，往往结果就是既浪费了时间，知识也没有学习到位，增加学生的学习压力，从而影响了学生的物理成绩。例如在光的学习过程中，许多学生并没有灵活的创新思维，对于光学来说，光的反射与折射都是从生活中衍生出来的，事实上，物理大部分只是都是来源于生活，牛顿也是因为树上掉下的苹果从而发现了万有引力定律。但是由于许多学生对于知识和问题没有创新的思维，在光学这里总会出现各种各样的问题，没有很好地将所学知识进行灵活应用，有些问题只是改变一下提问方式，大体上用到的知识确实相同，这种情况对于部分学生来说并不能很好地进行举一反三，很容易陷入题目的误区，这就说明学生在平时学习过程中没有很好地跟上老师的思路，也没有把所学知识变成自己的。
　　二、 对于学习过程中出现误区的解决办法
　　（一） 明确学习目标，树立学习意识
　　首先，必须要培养学生的学习意识，让学生摆正自己的学习态度，明确物理学习是高中学习重要的一部分，对自己未来影响都是很大的，拥有积极的学习态度。面对困难不要轻言放弃，先从小做起，例如每天理解透一個物理公式，每天做一道物理习题，对于物理学习来说这是一小步，但是积少成多，这样既可以慢慢提高学生的学习热情，也可以帮助学生树立自主学习的意识，为后面更深层次、更复杂的物理学习打下坚实基础。学生互相之间也可以在班级成立物理学习监督小组，每天打卡，引导自己对于物理知识的学习。例如学生对于机械能的学习过程。机械能在物理知识的大范围内，属于比较简单的知识点。理解起来并不抽象，但是学生必须养成自主的学习意识，这里充斥着大量的知识运算和公式单位，如物体的功和功率，额定功率和实际功率，平均功率和瞬时功率等等，这些概念看似相近但是实际意思却是大不相同，这时候就要求学生平时的积累能力，如果在平时的学习过程中，有独立的学习意识，对所学到的知识都会整理出框架，按照不同的公式定义进行分类，再通过做题熟悉公式的运用，遇到不同问题的不同提问方式时，确保不会将公式相混淆。同时，还要注意单位的运用，机械能这里的单位很多，比较难记，平时可以专门设立一个记录单位的本子，闲余时间可以拿出来记忆，这样多次的记忆有助于学生的深度记忆，也提高了学生的学习意识，对于物理方面知识的巩固也有很大的作用。 　　（二） 优化解题方法
　　在物理学习中，单纯理解理论知识是很难的，在学习过程中需要依靠自身情况，结合实际，形成自己的物理解题方式。虽然不倡导题海战术，但还是要尽可能多做不同类型的习题，在做题的过程中，学生可以依照不同的题目理解不同的解题方式，灵活运用，提高自身做题的准确度，熟能生巧，在多练习之下学生也能形成一套自己的解题思维。在面对比较复杂的题型时，学生可以先分析，再把复杂的题型逐个简化，变成多个自己熟悉的题型，方便自己的解答，还有许多方法，类似于建模法，结合法等，学生可以把这些方法熟练运用，并加入自己的理解，提高物理学习效率，攻克难关。例如，在運动的学习过程中，可以将曲线运动与具体的生活实际联系起来，类似于平抛运动我们在生活中都见到过，在曲线运动中需要注意的是万有引力的作用，在学习曲线运动上就可以将万有引力公式与平抛运动的公式结合起来。由于平抛运动在竖直和水平过程中都是有运动的，所以在计算过程中要注意计算物体运动的合速度。而平抛运动又是匀变速的曲线运动，在竖直方向上，由于万有引力的作用，物体做的是自由落体运动，而在水平方向上，物体做的是匀加速直线运动，加速度为g，这样就把复杂的平抛运动分成两种之前学过的相对简单的运动，在进行平抛运动学习的过程中，既复习了之前所学过的知识，也通过与生活联系起来的运用，从而将题目变得更好理解起来，这样的优化解题思路，可以使学生的物理学习更有方法，有充分的逻辑特性。
　　（三） 与教师配合，创新思维
　　教师有着教书育人的职责，在物理学习过程中有着举足轻重的作用，学生应该注重与老师的沟通配合，老师也应该在平时多注意学生的不足。对于高中生来说，物理学习是无聊刻板的，老师可以在上课过程中多引入与理论有关系的实际生活应用，来引导学生明白所学知识，简化纯理论带来的疑惑。学生也要注意上课与老师的配合，调动自己的学习兴趣。同时，面对难点重点，学生可以尝试换一种思维方式，例如学习力学时，可以联系相关案例，用实例将抽象的理论知识表达出来，提高学生的物理学习兴趣。同样对于光学方面的知识来说，除了光的折射和反射是可以在生活中体现外，光学镜的成像，各种光元件的个性特征都是可以在生活实践中感悟到。教师可以带领学生通过学校举办的物理实践活动，走到现实生活中感受物理与生活之间的联系，创新学生的思维能力。不仅仅是学习理论知识，此外，在学习物理力之间的作用力和反作用力时，教师可以通过制作四维动画生动形象的像学生展示两个物体之间力的相互产生，从而用这种创新生动的教学模式将抽象难以理解的知识完整地像学生展现出来。学生与教师之间可以就物理问题展开深入探讨，学生畅所欲言改变传统模式中老师提问学生回答的教学模式，通过这种方式达到对于物理学习的新方向。
　　三、 结语
　　总而言之，在高中物理学习过程中，学生要注意防止自己陷入知识学习误区，培养自主学习意识，养成良好的解题思路，与教师之间密切配合，创新学习思维，树立物理学习目标，有计划的加强学习强度，在提高自己物理成绩的同时，也可以培养自己的综合素质，为学生未来奠定基础。
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　　作者简介：
　　裘小眀，浙江省嵊州市，嵊州市崇仁中学。
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