兴趣教学法在初中体育教学中的应用探究

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　　摘 要：初中体育教学是以提供良好的体育环境，锻炼学生身体，让学生德、智、体、美、劳全面发展的一重大环节，因此在初中体育教学中要始终紧紧围绕激发学生学习体育的兴趣，要鼓励学生主动参与初中体育学习，特别是现在初中正是承上启下的阶段，初中学生都处于活泼好动的状态，要充分利用学生的这种状态，提高学生对初中体育教学的兴趣爱好，因此应该大力积极推动初中体育的素质教学发展。
　　关键词：兴趣教学;初中体育教学;应用
　　一、 当代初中体育中学生存在的问题
　　由于现在的学生生活时代比较安逸，尤其家里大多都是独生子女，父母较为宠爱，而且大多数都是双方家长的老人在帮忙照看，老人对孩子则是更加溺爱一般都不让孩子做任何家务性质的劳动，孩子连最起码锻炼的机会都没有，就会越来越懒惰慢慢孩子就变得越来越不想运动，尤其是上学之后，大多数父母灌输的思想就是让孩子好好学习文化课，孩子们也会觉得上学压力变得越来越大，认为自己学习都学不过来哪还有时间去做体育运动，尤其是到了初中这个阶段，马上要到升入高中这个历史性的时期，孩子们的学习压力也会特别大，尤其是刚刚升入初中，不仅仅要面对升学的压力，加之小学的相对不是那么紧张的学习状态，一下子變成特别紧张的学习状态，学生的适应能力是一大考验。因此就会有很多学生，觉得学习压力已经非常大，根本没有时间去做体育运动，学生本身从意识里就比较抗拒体育这门课程，认为这门课程就是玩玩闹闹，根本学不到什么东西，对这门课程就不那么上心，还因为现在的体育课程与高考没有挂钩，属于学生的自选问题，有些学生认为学习都学不过来，哪有时间上体育课，还有些家长的错误引导，他们在家里就跟现在的初中生说，你现在应该把所有的经历都用在学习上，体育课可以不上，以后有很多时间让你玩，就是因为这种想法和家长的言传身教，导致现在学生越来越不重视体育课程，因此积极培养学生上体育课的积极性，让学生有兴趣地上课就显得尤为重要，而让学生觉得这堂课有意义从而增加学生的好感度，因此采用兴趣教学法对学生进行适当的引导教学，就非常重要，让学生选择自己喜欢的运动，充分调动学生学习的积极性，才能更好地发挥兴趣教学法，让学生喜欢上体育课程，从而能够增加学生的体质，让学生能有良好的体能，从而能够面对学习所带来的压力，对学生的未来学习还是以后的工作都是非常有帮助的。因此当代初中体育老师要懂得善于运用兴趣教学法来使初中体育课开展得更有意义。
　　二、 当代初中体育教学中部分老师存在的问题
　　（一） 文化课老师不重视
　　当代教学模式下，部分文化课老师不太重视体育课程的开展，尤其是当下的时代格局，老师教学任务也比较繁重，而初中体育课程的教学任务则相对轻松一些，因此部分文化课的老师占用初中体育课程的上课时间，导致学生得不到有效的体育锻炼，这对学生的身心健康发展是十分不利的，学生们得不到良好的锻炼，没有适当放松的时间就会导致学生学习的注意力直线下降，既不利于老师的讲课也不利于学生的学习。因此只有老师从心里重视体育课程的开展，才能更好地为学生学习做好铺垫，而且现在人才都是多渠道发展，有些学生天生就对文化课敏感程度较低，而有些学生天生就喜欢运动，适合做一名运动员，如果能够在初中就做好基础锻炼，对学生的未来发展是非常有帮助的，只有在体育课程上让老师去发现才能让孩子有更好的未来，就算不是所有学生都适合做体育锻炼，但是体育课程开展体育锻炼对学生的身体也是极大的帮助。因此文化课老师应该多多重视体育课程的开展，尽量不要占用体育课的时间进行文化课的传授，尽量尊重初中体育课程的开展，让学生能够有一个良好的身体素质去应对以后的学习和生活，当代体育课程的发展不再是玩玩闹闹，现在的体育课程开展对学生是非常有帮助的。
　　（二） 体育课老师自身不够重视
　　现在还是有部分文化课老师，比较重视学生的身体素质，还是不愿意过多占用体育课程，毕竟学生的体育课本来就很少，但是还是存在一些初中体育老师自身不够重视的现象，体育老师不够重视自己的课程，也是对自己工作的不认可，没有意识到自己身上的责任与担当，出现了一些体育课老师上课就对学生简单地进行体育讲解，然后就让学生自由活动，这样的体育课锻炼对于学生的安全性首先就是极不负责，其次也不会让学生学到东西，对学生体育课程的学习也没有一丝帮助，这样的体育课程开展极不合理，更有甚者，部分初中体育老师一点体育要领都不讲解，只让学生自己活动，导致学生初中三年的体育课程都没有学到任何东西，就拿跑步姿势举例，有些学生上了高中后，甚至上了大学后起跑的姿势都是错误的，这样的跑步姿势既不利于学生培养锻炼身体的爱好，也不利于学生的身体健康，反而为学生健康地成长发育埋下了一个坏的种子，长时间的不正规姿势跑步会对学生的膝关节和腿关节造成很严重的影响，甚至于会影响学生以后的生长发育。这样的初中体育老师不只是对自身工作不负责任，也是对学生不负责任。
　　三、 兴趣教学法的优势
　　兴趣教学法可以利用学生的兴趣爱好，从而勾出学生的锻炼欲望，有些学生对跑步比较感兴趣，有些学生对排球感兴趣，有些学生对羽毛球感兴趣。不同学生感兴趣的运动不一样，初中体育老师善于运用兴趣教学法对学生进行兴趣教学，这样不仅能够帮助学生更好地去锻炼身体，还能够让学生喜欢上运动，只有学生从心里喜欢上这些课程才会认真地学习体育老师在课堂上所讲的知识点，老师要善于调动学生的好奇心理，当代初中生的好奇心都比较严重，只有充分利用学生的兴趣爱好，才能更好地施教，兴趣教学法的优势就是在于老师运用各种手段，充分调动学生上体育课的积极性，从而能够培养当代初中生良好的体能素养和身体素质，并且可以掌握一些基本的体育知识及要领，让学生能够在锻炼身体的同时掌握良好的知识技能，体育也是有知识含量的，让学生充分认识体育课的知识，让学生能够认真地对待体育课程开展，只有这样才能更好地让学生掌握体育知识，在运动的同时也能够保护自己的身体，让当代初中生能够科学地锻炼，健康地锻炼，只有不断培养学生的锻炼的兴趣爱好，才能够保证体育课的效率和愉快氛围，让学生快乐健康地成长。 　　四、 初中体育课堂兴趣教学法的应用
　　（一） 注重初中体育课堂气氛的营造
　　在初中体育教学的过程中，初中体育老师一定要注意教学的气氛与环境，让学生更加热爱运动积极地参与进初中体育课堂中来，学是教的基础条件，教是必须建立在学的基础上的，教学的成功与失败，完全取决于学生掌握知识的多少，因此，课堂教学必须“因学设教”，学习的内容与方式方法必须充分考虑学生的接受能力，不能一下子全都硬塞给学生，要一点点渗透教学，让学生能够慢慢接受理解，以此来营造初中体育课堂气氛。
　　（二） 要善于运用科学的引导方法提高课堂效率
　　在初中体育课堂的教育中要随着当代时代的发展来改变教学模式，要科学利用引导方式使學生参与到课堂中，比如组织学生以比赛的形式，来激发学生的求胜心从而能够吸引学生的好奇心，引导学生积极地参与到初中体育课堂，或者对于在课堂上愿意表现的学生要进行合理的鼓励式体育教学，这些都是非常科学的有效的引导体育教学方式。此外，老师要做到耐心地引领与讲解，确保学生的思路不能过分跑偏，当代学生缺乏自我约束能力，不能够良好地控制自己的思路，限制性的发散能够提高学习乐趣，过分发散则会导致体育学习知识变少，因此老师就显得至关重要，老师是一堂课的引路人，应起到带头作用与约束作用，提高学生学习兴趣。但是一定要严格把握课堂上的严肃性，培养学生愉快的上课并不代表可以让学生胡作非为，要合理把握教学尺度，既要提高体育课堂的趣味性，也要守住课堂的严肃性和安全性。
　　（三） 因材施教科学地进行初中体育教学
　　因为每位初中学生的身体素质和擅长的体育项目都是不同的，这就要求初中教师在进行课堂教学的同时，也要根据每位学生的不同能力因材施教。每个初中学生的体质是不同的，比如一位同学跑完800米可能需要五分钟，而另一位同学则可能只需要三分半钟就可以，不同的学生有不同的性格，因此老师对于掌握学生的性格也是非常必要的。只有先对学生的基本情况有一个基础的了解，才能更好地针对不同学生的情况进行不同的个性化教学。因此初中体育教师应该以个人知识储备为理论依据，倡导教师重视因材施教结合学生发展，总之老师要因材施教既要适应当代学生的理解能力，也要顺应时代改变传统教学方法，把学生彻底带进课堂，让学生的思路能够更好地集中、发散，让学生的学习不再完全依附老师课堂上的传授，为以后的学习做好铺垫，让学生能够成为这个社会有用的人，只有这样才能培育出身体素质过硬的人才，21世界的教学方式必须发生改变，因为时代不同，体育教学方式必须也要改革，大数据时代的背景下，我们不仅仅要懂得当代学生的心理，更要懂得知识传播的方式方法，当代社会学生成熟过早，老师一定要懂得拿捏学生心理，才能更好地传播知识与能量。
　　任何一种理论的教学方式都需要和实际相结合，在进行实际操作的时候，要结合学生实际创新初中体育教学方法，这样不仅能够让学生喜欢上体育课、锻炼好身体，也能够让学生有体力去面对繁重的劳务学习，让学生能够有一个好身体来面对学习所带来的压力，也能够为身体素质好的同学开辟一条证明自身价值的新途径，对学生以后的学习和生活来说也有莫大的益处。
　　参考文献：
　　[1]胡永和.关于中体育教学中“兴趣教学法”的实施探析[J].中国校外教育，2018（25）.
　　[2]刘才秋.初中体育教学中“兴趣教学法”的实施探析[J].文体用品与科技，2017（20）.
　　[3]以华.关于初中体育教学中“兴趣教学法”的运用探析[J].考试周刊，2018（11）.
　　作者简介：
　　钱明龙，江苏省连云港市，连云港市灌云县下车中学。
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