新时期初中数学翻转课堂构建策略探讨
来源:用户上传
作者:
摘 要：随着课改工作的推进，多种新兴教育方法被应用于初中数学课堂中，“翻转课堂”正是其中之一，将该方法引入实际教学中能有效提升教学质效。首先分析了当前初中数学翻转课堂构建现状，而后立足于此探讨了翻转课堂构建策略，以期为广大初中数学教师提供教学参考。
关键词：初中数学;翻转课堂;构建策略
传统教学模式下，学生存在个体差异，知识接受能力不同，不一定都能听懂教师所讲内容，而为确保教学进度，教师不可能关注到每一个学生，以至于学生成绩差异越来越大。翻转课堂的提出与应用为解决这一教学难题提供了有效途径，教师可通过制作教学视频、在线一对一辅导等方式来打破传统教学在时间和空间的限制，不仅能让每一位学生都能被关注到，还能锻炼学生的自主学习能力和独立思考能力。
一、当前翻转课堂构建所面临的问题
当前，大部分初中教师已意识到构建翻转课堂的重要性，并制定了翻转课堂教学计划，在取得一定教学成果的同时也面临着一定问题。具体来说，翻转课堂的构建需要先进的教育设施的支持，但目前很多学校都还没有建设出完善的现代化教育设施体系，这在一定程度上阻碍了翻转课堂的构建。另外，学生的被动学习已成为惯性，而翻转课堂强调学生的自主学习，要求学生在课下自主查漏补缺，若突然实行，学生很难立刻转变学习模式和习惯，若教师不加以引导，则不仅翻转课堂教学的实效性难以发挥，還会形成自由懒散之风，教学效果适得其反。正是这些问题的存在，翻转课堂虽推行，但成效有限，若要充分发挥翻转课堂的教学优势，则教师在制定教学计划时要充分考虑到上述问题，优化教学方法。
二、初中数学翻转课堂构建策略
（一）立足教学目标，制作高质量教学视频
初中数学相比小学，难度更高，不仅要求学生掌握基本数学概念和理论，还强调培养学生的知识应用能力和核心素养。所以，教师在构建翻转课堂时，要立足教学目标，结合翻转课堂特点，集中知识，制作高质量的教学视频，确保学生在观看视频的过程中能最直接、最快速地接受知识精髓，这是保障教学质效的前提，也是基础。例如，在“一元一次方程”的教学视频制作中，教师不仅要在视频中展示该章节的主干知识，还要结合方程，引导学生就等式与方程的差异作出分析，并在视频最后集合主要知识点，提出问题，帮助学生检查自我学习情况。有必要时，教师还可在视频末尾添加反馈版面，面向学生收集学习问题或对本视频的意见，用以针对性地帮助学生，同时不断优化视频，提升视频质量。
（二）帮助学生转变学习方法，由被动变主动
翻转课堂要求学生跳脱出传统被动学习的旧模式，转变成自主探索、主动探究，这对于已形成学习惯性的初中学生来说难度不小。因此，教师在进行翻转课堂教学时要有意识地帮助学生转变学习习惯，以适应翻转课堂。具体来说，教师要尊重学生在课堂上的主体地位，巧设教学情境，引导学生思考与探索，激发学生的主观能动性，让学生更主动地投入到学习中。例如，在就“勾股定理”教学时，教师可将学生按优差结合的方式分成各个学习小组，提出“勾股定理是怎么推导出来的？”这一问题让各个小组讨论，在学习小组讨论过程中，教师要鼓励每一位学生都参与讨论并提出自己的意见，若问题能解决最好，若不能解决，则请教教师，由教师提出关键点，带领学生进行问题探索。这相比直接对数学概念死记硬背更加有效，不仅能让学生掌握所学知识，还能使其在这一过程中得到自主学习、自主探索能力的锻炼。
（三）建立完善的教学评价机制
教学评价不仅是对学生学习成果的判断，更是教师制定完善的教学策略，针对性辅导学生学习的依据，尤其是对自由性较高的翻转课堂来说，教学评价更是尤为重要。教师在制定教学评价机制时，要打破传统仅分析学生成绩的习惯，将学生学习过程评价、学习能力评价等都纳入评价体系中，确保评价结果科学有效。例如，在教学“三角形面积计算”这一内容后，教师要留下课后习题，根据习题结果判断学生对知识的掌握情况;根据学生网上学习时间、视频点击频率等来判断学生的学习态度;观察学生课上讨论时的积极性和问题分析方式，判断学生自主思考的能力。在评价后，教师还要根据评价结果来针对学生存在的问题进行针对性帮助，鼓励学生进步。
当前，虽翻转课堂教学模式在初中数学教学中已得到广泛应用，也取得了一定成效，但在传统教学观念、教学方法的限制下，仍面临着教学设施水平不高、学生学习模式固化以及学生自主能力不够等方面的问题，影响着翻转课堂教学的有效性。鉴于此，各教师应积极转变教学态度，建立翻转课堂，从立足教学目标制作教学视频、督促并引导学生自主学习、建立完善的教学评价机制等方面来做好教学工作。
参考文献：
[1]后玉霞.数学教学中基于微课的翻转课堂的实施策略[J].学周刊，2019（29）：151.
[2]黄学祯.翻转课堂在初中数学教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（16）：141.
[3]刘国辉.浅议翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用实践[J].学周刊，2019（26）：76.
编辑 谢尾合
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15117861.htm
