初中数学高效课堂构建策略探究
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摘 要：在初中数学教学中，构建高效课堂已经成为每一个教师亟须解决的问题，关系到学生数学学习效率的提升。当前，在课堂教学中，一些教师的教学还存在着一定的问题，打击了学生的学习积极性，影响了高校课堂的构建。主要围绕初中数学高效课堂的构建进行简要的分析。
关键词：初中数学;高效课堂;构建
在初中教学体系中，数学教学是其中的重要组成部分，对学生今后的发展影响巨大。但是，在实际教学中，一些教师的教学理念较为陈旧，忽视了学生的主体地位，这导致课堂的气氛较为沉闷，影响了课堂教学效率的提升。基于此，围绕高效课堂的构建策略进行探析具有重要的现实意义。
一、当前初中数学教学现状分析
1.教学理念较为陈旧
新课改指出，在教学过程中，教师要改变传统的灌输式做法，突出学生的主体地位。但是，许多教师并没有做到这一点，他们为了完成自己的教学任务，对教材知识内容进行过多的讲解，这不利于学生思维能力的激发。虽然有些教师也会适当提出一些问题与学生互动，但是从整体上来看，课堂的活跃度仍然不足，这打击了不少学生的学习兴趣，影响了他们学习水平的提升。
2.教学的方式相对单一
新课改指出，教师要改变传统单一式的教学方法，与时俱进，创新自己的教学方式。但是，许多教师并没有做到这一点，他们更多的是采用板书式教学法，这种教学方法简单易操作，是当前众多教师常用的一种教学手段。由于长期的使用，所以这种教学手段很难调动学生的注意力。基于此，教师需要以学生的性格特点为依据，采用不同的教学手段，如小组合作探究法、多媒体探究法等[1]。当然，随着网络信息时代的来临，多媒体技术在教育领域中得到了广泛的应用，但是部分教师的信息素养较低，不能够有效地运用该教学手段辅助自己的教学，影响了课堂教学效率的提升。
3.教学内容脱离生活实际
数学这门学科，与现实生活有着紧密的联系，许多知识内容都是对现实生活的反映，这就要求教师的教学尽量贴近学生的生活实际，如此方能激发他们的学习热情。但是，许多教师并没有做到这一点，他们更多的是围绕教材知识内容进行讲解，并没有向生活领域拓展延伸，这导致一些學生感觉不到数学的实用性，影响了他们的学习兴趣。
二、构建高效数学课堂的主要策略分析
1.树立以学生为本的教育理念
在今后的数学教学中，教师要想为学生构建一个高效的数学课堂，就必须要改变传统的教学理念，响应新课改的号召，树立以学生为本的教育理念。换而言之，教师在教学中要突出学生的主体地位，做到尊重学生，关注学生。在教学内容的设计上，也需要根据学生的学习特点进行，在问题的创设上，需要进行分层设计，要让每一个学生都能够参与到教学活动之中，使每一个学生都拥有发言的机会，拥有思考的机会。在以往，许多教师更偏向于让学优生回答问题，这使得一些学差生没有存在感，久而久之也就丧失了学习数学的热情。因此，教师要改变这种做法，做到因材施教。
2.重视问题情境的创设
在教学过程中，提问是每一个教师都经常用到的一种教学手段，其对于学生思维的激发，对于学生参与度的提升等都有着重要的意义。因此，要想让更多的学生参与到教学活动之中，从而构建一个高效的课堂，就需要教师重视问题情境的创设，通过创设一些趣味化的问题来吸引学生的注意力。例如，在“轴对称”一课教学中，教师可以用多媒体呈现一些图形，让学生去观察这些图形有什么共同点[2]。例如，京剧中的脸谱、加拿大的国旗、北京天安门、埃菲尔铁塔等，让学生从这些毫无关联的图形中找寻共同点，这非常考验学生的观察力以及思维能力。通过这个问题来引入轴对称的教学。当学生发现共同点之后，教师再阐述轴对称图形的概念，并让学生说出生活中的一些轴对称图形，以加深他们对知识的理解。这样学生的参与积极性就会更加的高涨，就有助于高效课堂的构建。
3.加强教学内容与生活实际的联系
在数学教学中，要想让学生感受到数学学科的魅力，教师还需要引导学生运用所学的知识去解决生活中的实际问题，这样学生才会认识到数学的实用性。例如，在“统计调查”的教学中，教师完全可以引入一些生活中的问题，让学生去进行统计调查[3]。在这个过程中，学生的实践能力会得到提升，他们会知道如何用统计图统计相关的数据，这样他们的数学学习效率就会得到提升。
综上，在初中数学教学中，一些教师的教学还存在着一定的问题，例如教学理念较为陈旧，教学内容脱离现实生活等，这样就打击了部分学生的学习积极性，不利于高效课堂的构建。那么在今后的教学中，教师需要树立以学生为本的教育理念，重视问题情境的创设，通过问题引发学生的思考，并加强教学内容与生活实际的联系。如此一来，就能够提高学生的参与度，进而提高他们的数学学习水平。
参考文献：
[1]陈艳平.构建初中数学高效课堂的策略探讨[J].青少年日记（教育教学研究），2019（12）：38-39.
[2]王秀丽.核心素养下初中数学高效课堂的构建策略[J].新课程导学，2019（24）：89.
[3]张士亮.关于构建初中数学高效课堂的策略思考[J].科普童话，2019（31）：145.
编辑 杜元元
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