小学数学教学中游戏活动的设置策略
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【摘要】在小学数学教学中，设置游戏活动能够活跃课堂的气氛，激发学生的学习兴趣，提升课堂的学习效果。本文主要围绕小学数学中游戏活动的设置策略简要分析。
【关键词】小学数学;游戏活动;设置策略
小学生对游戏尤为喜爱，所以在数学教学中，教师需要根据学生的性格特点来设置相应的游戏活动。如此一来，能使原本枯燥乏味的课堂变得有趣，使学生主动地参与到教学活动中。基于此，围绕游戏活动的设置策略进行探究具有重要意义。
1.设置游戏活动的主要意义
1.1 能够有效调动学生的学习兴趣
学生学习兴趣的高低，对学习效率有着直接影响，当前，一些教师的教学方式较为单一，这打击了学生的学习兴趣。如果教师采用游戏教学法，在课堂中设置游戏活动，那么学生爱玩好动的天性就会被激发，他们的学习兴赶也会更加高涨。
1.2 能够加深学生对知识的理解
在小学数学教学中，如果教师采用游戏化教学法，将教材内容与游戏活动融合在一起，就能够加深学生对知识的理解。小学生与成人不同，他们主要是以形象思维记忆为主，当他们通过游戏学习知识，对知识的记忆会更加深刻，从而提高学习效率。
2.游戏化教学的应用原则
2.1 明确的游戏目标
在设置游戏活动时，教师需要保证游戏目标明确，确保其与教学内容相一致。切忌为了做游戏而设置活动。
2.2 具有趣味性的特点
在设置游戏活动时，教师需要选择具有趣味性、多样性的游戏。有助于激发学生的学习兴趣，促使学生主动地参与到教学活动之中。
2.3 重视对纪律性的才‘握
在开展游戏活动时，教师需要把握游戏的纪律性，确保游戏活动的顺利推进，否则可能导致课堂混乱。值得注意的是，在游戏结束之后，教师需要重视对学生的评价，使学生掌握自己的优缺点，为后期的改进做好铺垫。
3.游戏活动的设置策略
3.1 设置明确的游戏目标
在小学数学教学中，教师如果要采用游戏化教学，就需要设置一个明确的游戏教学目标，如此方能够确保游戏化教学的效果。教师需要认识到游戏只是一种手段，一种辅助学生理解相应知识点的手段，它不是目的。教师需要根据教学目标来设置游戏活动，这样才能够提高课堂的教学效率。
例如，在“认识物体和图形”的教学中，教师要了解到设置游戏活动的最终目的是引领学生去认识图形与物体，加深学生对知识的理解。因此，在游戏活动的设置中，教师需要围绕这个目标设置，让学生在学习过程中感受到学习的趣味性，并对各种图形有初步的认识。
3.2 设置生活化的游戏情境
数学这门学科与学生的实际生活有着密切的关系。事实上，学习数学不仅是为了锻炼学生的思维、提高学习成绩，更是要提高学生的实践操作能力，使学生能够将所学的知识应用于实际生活之中。因此，在游戏活动的设置中，教师不妨以生活元素为主，创设生活化的游戏情境，这样学生的学习兴趣就会被激发。例如，在“认识人民币”的教学中，教师如果只是让学生认识人民币的面额，灌输人民币的换算规则等知识点，那么学生就会感觉到枯燥乏味。而生活化教学有助于培养学生学习的积极性，如设置“银行存兑业务”的游戏，让学生参与到游戏活动之中，体验到“银行”存钱与取钱的乐趣。又如，教师可以设置“超市购物”的情境，让学生扮演收银员、消费者，然后将学生的书包、文具盒、橡皮擦、铅笔等作为道具，再设置一定的任务，给学生一定面额的“人民币”，让学生购买自己需要的商品。在这个过程中，学生不仅对人民币的换算规则有着更深的了解，计算能力也会得到有效培养，能够达到寓教于乐的目的。
3.3 设置真实性的游戏情境
學生学习知识的最终目的是将其应用于生活实践之中，所以教师可以为学生创设真实性的游戏情境，带领学生走出校园。如此一来，就会改变部分学生认为数学学习毫无用途的思想观念。例如，在“统计”的学习过程中，教师可以将学生分为若干兴趣小组，然后将其组织到马路边上，让学生统计半小时内公路上大概有多少辆汽车经过。教师也需要参与到这个过程中，为学生做出一个权威性的统计结果，这样可以给予学生的统计结果更好的评价。当统计完毕之后，教师再让各小组数据汇总，将统计准确率最高的小组评选出来，并对其予以奖励。又如，在“条形统计图”的教学中，教师可以让学生以小组为单位去统计全校学生的身高、体重、耐力等数据，然后将这些数据汇总，并将其用条形统计图展示出来。为了完成这个活动任务，学生需要通力合作，扮演各自的角色，如有的学生负责统计数据;有的学生负责与其他学生沟通交流;还有的学生负责测量数据等。在这个活动中，不仅能够加深学生对所学知识的理解，更能够增强学生的团队合作意识，这对学生今后的发展有重要意义。
4.结束语
综上，在小学数学教学中，设置游戏活动能够激发学生的数学学习欲望;能够加深学生对知识的理解，提高课堂教学的效率。在设置游戏的过程中，教师需要明确游戏的目标;确保游戏具有趣味性、多样性的特点。基于此，教师需要设置明确的游戏目标、生活化的游戏情境，加强学生生活与游戏活动的联系，以提高学生的实践操作能力，提高学生的数学学习水平。
【参考文献】
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[2]潘美玲.小学数学中游戏活动的设置策略思考[J].青少年日记（教育教学研究），2015（11）：16
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