初中政治教学中学生创新意识的培养探析
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【摘 要】在初中阶段的教学过程中，教师应当根据本学科特点，致力于提升学生的各项综合素质和个人能力，其中创新意识是学生学习质量提升以及个人发展的重要素质之一。在政治教学过程中，教师可以结合部分政治知识来达到提升学生创新意识的目的，本文对初中政治教学中学生创新意识的培养进行简要分析。
【关键词】初中政治;创新意识;培养策略
创新意识是学生应当具备的一项基本个人素养，对于学生的学习和个人发展来说有非常重要的作用。在政治学习过程中，创新意识的具备能够帮助学生更好地理解政治知识，提高学习质量和学习效率，帮助学生将自己所学政治内容应用到日常生活过程中。在初中政治教学过程中，教师应当认识到创新意识培养对于学生发展的重要性，对于政治教学的重要性，通过创新具体的教学方式来促进这一教学目的的达成。
一、设置适当的教学情境
对于大部分初中阶段的学生来说，学习过程中遇到的主要问题不仅是由于知识理解所产生的，由于该阶段的学生贪玩心理比较重，很容易在学习过程中出现由于学习热情低下所导致的各种问题。尤其是在政治学习过程中，这门课程不像其他科目那样有较强的趣味性，学习起来比较枯燥，学生很容易在完成学习任务、了解教材知识的过程中，出现学习热情低的问题。为了解决这一问题，让学生对政治课程的学习保持较高的好奇心，进而在学习相关知识的过程中，培养其创新意识，教师应当注重学生学习热情的激发，提高学生的学习积极性，这是培养学生创新意识的首要内容。采取情境创设法能够将政治教材知识与学生的日常生活相联系，对于学生的学习来说，如果政治学习仅局限于教材单一的理论知识，比较枯燥，而采取情境创设法，既能增进学生对教材内容的理解，又能让学生以一种更加新颖的形式来接触政治学习。结合学生创新意识培养的目标，在创设教学情境时，教师可以采取问题引导、设置悬念等众多的方式，鼓励学生自主学习与思考。
二、借助现代化的教学手段
学生创新意识的培养需要教师有侧重点地引导，在政治教学过程中，使学生对政治问题的解决有新颖的思路。在政治知识的呈现方面，教师可以以更加新颖的方式来展示，不再以传统教学模式下的口头讲解为主。随着现代信息技术的发展，多媒体教学的应用越来越普遍，在初中政治教学过程中，教师可以发挥现代化教学手段对于学生创新意识激发的作用。由于初中政治中的部分内容需要学生有深刻的了解才能掌握完成学习，在借助现代化教学手段来完善教学内容、丰富教学形式时，学生能够接受到多种感官的共同刺激，其创新意识可以得到显著增强与提高。
例如，在教学《走进社会生活》这一单元内容时，为了让学生了解社会生活中各个方面的体现，借助现代化的教学手段来丰富课堂教学是非常有必要的。教师可以利用课余时间，通过互联网搜集有关现代社会生活不同方面的介绍，以动画或视频的形式播放，在观看视频的过程中，学生会对社会生活的五彩斑斓产生更加具体、形象化的认识。在学习这一单元知识的过程中，印象也会更加深刻，由于这种教学方式更加新颖，能够有效激发学生的创新意识，在将教材知识与视频内容相结合的过程中，学生的创新能力会得到显著提高。
三、强化课堂提问
大多数初中阶段的学生创新意识难以提升与其自身的知识储备、学习意识和学习能力有关，为了对学生进行有方向性的引导，教师应当强化课堂提问，在讲解具体的内容时，设计相对应的问题，让学生通过思考这一问题来找到创新性的学习思路。教师对学生的提问可以包括两个方面的内容，第一是对于基础理论知识，可以通过提问的方式转变学生死记硬背的模式，让学生边理解边学习，提高學习质量。第二是政治问题的解决，即政治题目的作答时，教师也可以通过问题引导的方式，转变学生在政治题目作答过程中盲目照搬硬套的模式，提高学生答题的灵活性，这对学生的创新意识培养来说有非常大的作用。
例如，在教学《社会生活离不开规则》这一节的内容时，为了深化学生对规则意识的认识，让学生认识到规则的重要性，教师不能让学生通过背诵教材中的内容来完成这一知识的学习，而是要通过全面具体的讲解，帮助学生真正理解。教师可以通过假设的方式向学生提问，结合日常班级管理实际，询问学生“如果班级没有制定规章制度，不对学生的课上纪律加以要求，也不对学生的课下卫生加以规范，那么班级里会呈现出怎样的状态”，这一问题能够激发学生的思考，在了解这一问题的过程中，学生对于规则重要性的认识也会不断提升。通过这一形式来完成课堂学习任务，能够转变学生政治学习过程中死记硬背的方式，经常按照这种模式完成学习，也能转变学生的学习方式，提高学生创新意识。
四、将理论与实践结合
为了帮助学生将所学政治理论内容与日常实践相结合，用教材知识来指导学生的日常生活实践，达到培养学生的创新意识的目的，使学生能够将所学理论知识进行灵活运用，教师应当在具体的课堂教学过程中，不再以单一的理论知识讲解为主，而是要充分结合实践化内容，培养学生解决问题的能力。学生创新意识的形成与提升是一个连续不断的过程，需要教师不断结合学生各个阶段的学习情况，加以创新完善，提升学习质量。在将理论知识讲解与实践内容相结合的过程中，学生对于理论知识的认识更加深刻，在日常生活过程中，遇到类似的情境或问题时，学生能够将自己在校期间学到的知识灵活运用，这是学生创新思维的重要体现。
例如，在教学有关“道德品质”这一部分内容时，由于这一知识与学生的日常生活存在紧密联系，仅仅学习理论内容是不够的，学生还要将之应用到自己的日常学习生活过程中，教师应当在教学时将理论与实践相结合，设置具体的问题让学生思考。在作答政治题目时，学生也经常遇到类似的问题，为了培养学生的创新意识，使学生能够在创新意识的指导下完成各种题目的应用与解决，教师应当在讲解完诚实守信具体要求与作用之后，通过列举具体的案例，帮助学生了解诚实守信在我们的日常生活中的哪些情境中得以体现。
五、鼓励学生探究式学习
学生创新意识的形成与提高需要教师与学生的共同努力，但在实际的教学过程中，学生的作用是第一位的，只有学生形成主动学习、主动思考的意识，才能在完成各项学习任务的过程中逐步提升自身的创新能力。在组织教学时，教师应当鼓励学生以探究学习的方式来完成部分难度适中的学习任务，在自主学习与探究的过程中，学生可能会遇到各种问题，解决这些问题的过程，就是学生创新意识和创新能力提高的过程。在组织学生完成课堂学习任务时，教师可以让学生以合作探究的形式来讨论具体的话题，最终得出结论，在讨论的过程中，学生的创新意识、合作意识都会有所提升。
例如，在教学《积极奉献社会》这一节的内容时，为了让学生了解这一课的知识能够在我们的日常生活中起到怎样的作用，教师可以让学生围绕日常生活中常见的例子为探究话题，让学生以小组的形式讨论自己在遇到这种情况时应该怎样处理。在讨论的过程中，不同的学生观点不同，可能会产生分歧，产生分歧并统一意见的过程就是学生创新能力发展与提高的过程。
六、结束语
根据初中阶段学生的学习情况，通过具体的教学手段以及教学环节来促进学生各项能力与素养的提高是非常有必要的。由于政治知识中的很多内容都与学生的日常生活有一定的联系，教师不仅要从课堂知识讲解过程中入手来达到培养学生创新意识的目的，还要整合知识与实践性内容，促进学生创新意识的提升与发展。当学生具备一定的创新意识之后，其个人综合能力都会有所提升，政治学习质量也会显著提高。
【参考文献】
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[2]陈维维.浅谈初中政治教学中学生创新意识的培养[J].新课程（下），2017（9）
[3]卢慧.初中政治教学中学生创新意识的培养策略[J].高考，2017（33）：8
（安徽省宁国市宁阳学校，安徽 宣城 242300）
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