分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用

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　　【摘  要】新课程改革背景下，如何采取措施推动初中英语教学改革速度，提升教学效果，是当前教学过程中一个研究重点内容。作为理论性较强的一门基础学科，在新课改背景下，要想提高初中英语教学效果，一个有效的教学策略就是从做好分层教学方面来进行突破。本文首先分析了在初中英语课堂教学活动中开展分层教学模式的重要性，然后就在初中英语教学中如何开展分层教学模式提出了三点策略。
　　 【关键词】分层教学;初中英语;阅读教学;应用策略
　　 当前，我国正在推行新课程改革理念，在这一指导思想的要求下，需要教师对现有的教学方式进行一定程度的改革，将教学的重心由单纯的知识灌输，向差异化、针对性方面转变，来提升其自主学习能力。分层教学是新课程改革背景下，所提出的一种较为高效的教学方法，对于提升当前的初中英语教学的效果具有显著的作用。分层教学方法主要是初中英语教师结合学生的学习实际以及学生接受能力的差异性，制定针对性、分层次的教学方案，达到缩小差异性以及学生整体提高的目的。随着分层教学法的日渐推广普及，其对于教学效果的提升作用明显，这也引起了越来越多学生的重视，为了更好的提升分层教学的效果，本文提出了一些具体改进措施。
　　 一、在初中英语阅读教学中开展分层教学模式的重要性分析
　　 分层教学模式实施的宗旨就是要改变传统教学模式当中以教师为主体的教学模式，在教学活动中重新确立学生的学习主体地位，结合学生的学习需求和学习能力的差异性，来制定更加精准和富有针对性的教学方案，使得整个的教学方案显得更有层次感，更有效果。分层教学模式实施的基础是要结合教学活动的实际情况，以及学生的学习特点情况而开展的针对性较强的教学活动，这就需要教师全面细致地做好学生学习能力等基础情况的摸底调查，同时要保障分层教学方案的设计科学性和合理性，进而保障教学活动的教学效果。在当前的初中英语课堂阅读教学活动中开展分层教学模式，能够有效的提升学生的学习地位，激发学生的学习热情，提高学生的自主学习能力，同时还能够较为全面的促进绝大多数学生的英语阅读学习需求。
　　 但是，当前一些教师受制于传统教学模式的影响，一些教师在进行英语阅读教学过程中，过于重视学生的学习成绩以及升学率等，因而教师在教学时的侧重点都会向成绩较好的学生倾斜，导致基础较差的学生得不到有效的教导，学生之间的差距拉大。
　　 二、在初中英语阅读教学活动中优化分层教学模式实施效果的策略
　　 （一）创设良好的课堂教学气氛，提升分层教学的效果
　　 和谐轻松的阅读课堂教学氛围，能够有效地缓解学生的紧张心理，激发学生思维的活跃性，有助于其英语阅读基础的提高。
　　 开展分层教学时，要想构建和谐轻松的课堂教学氛围，营造良好的师生关系，教师一方面要改变高高在上的行为，要与学生进行平和的交流沟通，充分的尊重学生的教学主体地位，在实际的英语阅读课堂教学活动中，要多鼓励基础薄弱的学生进行积极的学习思考、发言，培养其学习的兴趣;另一方面教师要采取合理的奖励措施，来对基础薄弱学生的亮点进行奖励，以便于提高学生主动的去学习巩固提高自身基础的热情。
　　 例如，在学习七年级下册第五单元《Amazing things》Reading第一课时时，教师可以在授课时，讲述自身面对黑暗时发生的一些窘事、趣事，来营造轻松愉快的教学氛围，然后引导学生讲述自己面对这样的状况时的趣事，以及自己如何克服的，在这样愉快的讨论过程中，使得学生尤其基础薄弱的学生敞开心扉加深师生之间的互信，促进课堂教学的效果。
　　 （二）结合英语学科内涵，科学设计教学方案
　　 在实际的教学活动中，英语阅读教学的目的都是要以服务课堂教学为主，其内容主要是为了对课本知识的延展，因而我们在进行分层教学计划的设计方面一定要把握住课堂教学内容的内涵，结合课本蕴含的人文价值情怀和教学重点，来进行科学合理的设计，以便于切实的保障课堂教学的效果。当前，我们基于课堂教学任务设计的初中英语阅读分层教学方案的侧重点主要是，要以学生为学习主体的基础上，结合学生学习能力和基础的差异程度，来实施针对性的教学活动，组织丰富的课堂教学活动和问题教学模式，达到促进全体学生共同提高的目的。
　　 例如，在进行九年级第七单元《Films》阅读课程的教学环节时，教师要结合学生好奇心理较强的特性与该课程需要学生掌握的all-time、 beauty、successful等词汇教学计划，来合理的设计英语阅读教学的方案。首先教师可以借助电影及关于奥黛丽赫尔本的材料等引入课堂当中，例如播放《罗马假日》、《Always》等电影片段，来激发学生的参与兴趣，再引导学生到奥黛丽赫尔在电影界的成就及其成长历程等讨论中来，继而引入到相关词汇的学习等内容上来。然后结合学生学习掌握的情况，布置针对性的作业内容：词汇掌握不扎实的，布置词汇识记以及拓展练习;语法掌握存在问题的组织学生加强语法的学习，资优生进行相关材料的阅读练习等，进一步的巩固阅读教学的效果。
　　 （三）加强师生之间的学习互动，激发学生的热情
　　 在初中英语阅读教学活动中开展分层教学模式，其目的在于有效的改善当前教学模式的弊端，提升教学服务的质量。分层教学模式一切的教学环节都是围绕学生来打造的，其实施效果的质量取决于学生的参与热情和主动性以及教师所设计的教学方案的科学性和合理性。分层教学模式当中提倡学生进行独立自主的学习探究活动，教师在此过程中更多的是承担着教学活动引导者的责任，但是，这并不意味着教师可以放松对学生的监督管理，而是要以和学生地位平等的方式来参与到学生的实际学习过程中来。因而，教师要改变过去传统的教学模式当中高高在上的形式，主动的以平等的身份去与学生进行积极的沟通交流，在此过程中及时的发现学生学习当中存在的问题，及时的予以指正或者及时的对教学方案进行相应的优化调整，以便于切实的达到促进英语课堂教学活动效果的目的。
　　 例如，在让学生学习八年级下册Unit 5《Good manners》这一章节的英语阅读教学活动中时，其课程设计的目的在于让学生通过學习中西方礼仪文化来提高个人素质。结合教学任务目标教师可以借助多媒体设备为学生播放一些经典的中西方礼仪视频，然后师生就东西方文化礼仪的差异展开讨论。讨论后进入游戏猜测环节，师生共演，让其余学生判断该行为是否符合礼仪。这样教师主动的融入到学生的学习过程中，和学生一起进行相关知识的学习，可以最大限度的活跃课堂教学的氛围，提高学生的参与热情，而且更加有利于教师把握学习的进度和难度，调整教学计划，做到充分激发学生学习热情和提高学习效果的目的。
　　 三、结束语
　　 按照新课改理念的要求，在初中英语教学活动中积极地开展分层教学模式，能够均衡的提高不同学习基础学生的能力，优化学生的知识认知水平和帮助其建立良好的学习方法。因此，在实际的初中英语课堂教学当中，教师要积极的开展分层教学模式，采取必要的措施来帮助学生巩固自身的学习基础，激发学生积极主动学习的热情，提升学生的学习效果，进而达到提升整体教学效果的目的。
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　　 [4]李姗.浅谈教师加强自身修养和改进教学方法[J].课堂教育研究（新教师教学），2013（7）
　　（江苏省泰州市姜堰区实验初中，江苏 泰州 225300）
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