基于学生全面发展的劳动教育实施路径初探

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　　 劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径，劳动教育也是中小学生全面发展的有效途径，劳动教育是创造世界、创造未来的根本。
　　 一、当今劳动教育现状
　　 1.劳动技能缺乏，生活自理能力较差，没有自我服务意识，很多孩子不会洗碗、不会整理物品、不会洗衣服、不会做饭等，导致自己离开父母亲就感到非常不适应。
　　 2.劳动观念淡薄，逃避学校安排的常规值日以及大扫除等劳动，认为劳动是一件比较丢人的活动，劳动只是一种惩罚的手段，劳动是一件很脏的体力活。
　　 3.劳动机会少，学校把绝大多数劳动安排给了专门的服务公司，给学生一种错觉，劳动是有专人负责的，我们只负责学习;家长则担心孩子学习任务重、功课紧张、学习压力大而不让孩子做劳动，导致越来越多的孩子没有劳动实践的机会。
　　 4.不珍惜劳动成果，随意浪费饭菜，在刚刚打扫过的场地随意乱扔纸屑，并且丝毫没有意识到自己的不对。
　　 5.甚至有部分同学认为，随着人工智能的出现，自动洗衣机、自动洗碗机、扫地机器人等科技产品越来越普及，最终会消除劳动，所以也就没必要去劳动了。
　　 要改变学校、家庭、社会对劳动教育的轻视甚至错误态度，就必须加强家庭劳动教育和学校劳动教育，强化劳动实践，让学生在家庭和学校接受系统的劳动教育并在劳动实践中感受劳动的美好、崇高、伟大和光荣。
　　 没有经历过劳动磨炼的孩子，往往不懂得劳动成果来之不易，许多不良的道德、心理品质，大抵都可以直接或间接地从缺少劳动教育中找到根源。因此，加强孩子的劳动教育，不是一家一户的问题，它关系到我们国家的前途和命运，决不可掉以轻心。
　　 二、家庭劳动教育实施路径
　　 家庭是孩子接受教育的第一学校，家长是孩子的第一任老师，家庭对孩子的劳动教育有着不可替代的关键作用，小到整理书桌房间，大到处理家庭事务，家中处处是劳动的“训练场”。只要引导得当，可以让孩子从认识劳动，到学会劳动，最后爱上劳动。
　　 劳动是孩子的权利。为了孩子的一生，家长一定要从小培养孩子爱劳动，对孩子力所能及的事不能大包大揽，要给孩子施展自己能力的机会，让孩子自己的事情自己做，不会的事情学着做，会做的事情经常做，只有这样，我们的孩子才能健康成长。
　　 1.为孩子安排力所能及的劳动内容和适合其年龄特点的劳动形式。从小让孩子进行合适的劳动锻炼，使孩子学会做点事，减少对成人依赖的心理，有利于孩子找到劳动的成功感，有利于孩子做好自我服务，将会促进孩子“自己能做的事自己做，不依赖别人帮助”的独立意识形成，这对培养孩子的独立性，创造性将起着巨大的作用。
　　 2.鼓励孩子进行劳动，而不是把劳动当成一种奖励或惩罚。在孩子成长的过程中，有时会遇到这样的问题：孩子积极参与到劳动中，却又把一切搞得一团糟，如洗碗不小心把碗打破了，扫地反而弄得满地垃圾。这时，部分家长为了图省事，往往就不再让孩子进行类似的劳动，错过了让孩子在体验中领悟劳动技能和培养劳动兴趣的大好时机。同时，为了让孩子参加家务劳动，有部分家长用金钱或物质来鼓励孩子，甚至对劳动进行明码标价，让孩子形成错误的价值观：必须有看得见的回报才进行劳动。还有一部分家长则把劳动当成惩罚，孩子做错某件事情以后，以家务劳动来进行惩罚，让孩子对劳动产生抵触情绪，认为劳动是不好的。
　　 3.教会孩子基本的劳动技能。无论是劳动技能训练还是基本的家务劳动，要鼓励孩子勤动手、多动脑，掌握劳动技能的方法。如：怎么整理自己的床铺？怎样整理自己的书桌？如何用洗衣机洗衣服？放多少洗衣液？整理衣服有什么窍门？出去旅游需要带哪些日常用品和衣物？日常的三菜一汤怎么做？如何使用微波炉？如何进行垃圾分类……家长要告诉孩子这些基本的常识，从而帮助孩子掌握一定的劳动技能。
　　 4.教育孩子懂得珍惜劳动果实。我们必须教育孩子爱护劳动果实，碰到孩子随便损坏物品、浪费粮食、乱扔垃圾时，我们要立即阻止，使他懂得 “盘中餐”“身上衣”的来之不易，是大家劳动的成果，应该珍惜它。教育孩子爱护劳动果实，家长先得以身作则，起到引领示范作用，一个轻视劳动果实任意毁坏东西的家庭，是培养不出珍惜劳动成果的孩子的。
　　 5.更新家長观念，树立家教新理念。家长要对孩子的成长有个清晰的认识，能力比分数更重要，品质比分数更重要。要放手让孩子做事，为孩子创设劳动实践的机会与环境，使其在艰苦的劳动中磨炼意志品质和吃苦精神，不要担心因为劳动而耽搁了孩子学习的时间，劳动就是最好的学习，是终身受用的学习。
　　 6.培养大劳动观。劳动不仅仅是家务，在信息化时代，未来公民的科技素养和创造能力才是最重要的劳动能力，也是最核心的竞争力。在家庭的劳动教育中，我们要不断激发和培养孩子的动手能力、思维能力、创新能力。
　　 7.家长的示范作用。家庭教育是生命的教育，家庭劳动教育是孩子健康成长的自立教育，家庭劳动教育也不是家长简单的说教，而是家长陪伴孩子一起成长的过程，这一成长过程中更为重要的是家长积极做表率，凡事不代替包办，指导孩子一起劳动，一起享受劳动的过程，一起探讨如何劳动技能掌握。
　　 三、学校劳动教育实施路径
　　作为教育活动的主阵地，丰富有趣的劳动课程、活动设计，不仅能培养孩子的劳动意识、生活能力，对孩子的一生产生深远的影响，它还会成为学校的特色和宝贵的教育资源。对于学校的评价不能仅仅限于成绩排名与升学率高低，要须重点关注劳动技术课程的落实情况，以及学校是否为学生的校内劳动、家务劳动、校外劳动创造了条件，学校有无劳动实践基地，是否经常开展实实在在的劳动实践活动。
　　 （一）劳动必修课程
　　 1.把学校的清洁工作全部交给学生完成，每个班每个学期的劳动实践课程集中在一周完成，一天2节，每周1个班完成全校所有的清洁工作，包括校道的打扫、保洁，厕所的冲洗，走廊、功能室、课室、宿舍、饭堂的清洁等。每个学生都必须参加，并且每天轮流不同的劳动岗位，让学生学会不同的劳动技能，让劳动成为学生身上根深蒂固的自然习惯，让学生能够弯下腰、低下头，手心向下，养成良好的劳动习惯并能正确认识劳动的价值。 　　 2.加强劳动技能培训。无论是扫地、拖地、洗衣服、冲洗厕所，还是做一支唇膏，或完成一个小课题研究，发表一篇公众号，作為体力劳动和脑力劳动，都需要接收劳动技能培训。在劳动之前，利用劳动技能课、班会课、综合实践课程开设相应的劳动技能培训，做示范，让学生明白该做什么和怎么做的问题。同时，为了提高学生学习劳动技能的兴趣，也可以借助信息技术，让学生参与录制各种劳动技能小视频，让同学们通过身边人的讲解了解劳动过程和劳动技能。
　　 3.学生的劳动必修课程还必需与家庭劳动教育联系在一起，周末和假期在家时，每个学生每天至少完成一件家务，并及时登记在自己的劳动教育成长记录本上。
　　 4.志愿劳动课程。学校安排每个班每一学年至少去一次敬老院进行志愿服务劳动，通过对敬老院的打扫、与敬老院老人的交流、节目的表演、手工制作的礼物的赠送等环节培养学生的感恩意识、社会责任感、人际交流能力和劳动能力。
　　 （二）劳动拓展课程
　　 劳动拓展课程是根据孩子的不同个性特点和兴趣特长开设的私人订制类劳动课程，可以很好地丰富孩子们的劳动技能和促进可持续发展能力。
　　 1.开展校园劳动技能比赛。每个学期都开设课桌整理、储物室整理、洗碗、洗衣服、叠被子、拖地等劳动技能比赛，通过比赛促进学生对劳动技能的掌握，通过表彰和鼓励，提升劳动小能手的示范引领辐射作用。
　　 2.开设烹饪、手工制作、剪纸、财经素养、研学课程、职业体验等校本课程，让在这些方面有兴趣和特长的孩子进一步加强学习，再通过这些孩子影响到更多孩子参与这些劳动活动中来。
　　 3.定期邀请家长到校进行职业特点、职业要求、职业规划、职业成长等专题讲座，用家长的成长经历激发孩子对职业的向往和规划;同时，邀请部分学生到企业进行职业体验，在孩子们在体验中感悟，在感悟中成长。
　　 4.提供场地给孩子们开设创业基地。每个学期，学校都拿出一两个地方来给学生进行创业，学生用自己设计的创业方案向学校进行申报，学校根据学生提供的方案确定创业人选，进行培训后，就由学生进行自主经营。学校的要求只有两个：第一个是所有产品必须是原创产品，不能直接批发销售;第二个是所有收益必须用于公益活动。让孩子们在体验创业、服务公益的活动中不断提升自己的社会责任感和劳动技能。
　　 当今是创新的时代，创造新的知识、新的技术，不是凭空想出来的，而是在艰苦的劳动中创造出来的，劳动创造财富，劳动创造幸福，劳动创造新的思维，劳动也促进了人类进步和未来的发展。构建德智体美劳全面发展的五育并举教育体系，是新时期更高水平人才培养的鲜明导向，劳动教育在五育中有着不可或缺的地位，在增强学生综合素质，以及提高人工智能时代的就业机会有着非常重要的意义。
　　 责任编辑 邱 丽
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