让爱穿行在班级管理中

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　　摘 要：在班级管理中，教师的爱就是良药。当学生无助的时候，教师要及时发现并及时提供温暖。学生调皮捣蛋的时候，教师的爱就变成一种严爱，这种爱要能够说服人心，要能够给学生以心灵的指导，使其朝着正确方向发展和成长。当然在具体的班级管理中，教师的爱展现在细节之中，体现在各种班级活动中，更体现在与家长以及社区合力帮助学生的过程中。爱是教育的基石，小学生的心灵是纯洁的，班主任要懂得循循善诱，加以管理，促其茁壮成长。
　　关键词：小学数学;爱;班级管理
　　在班级管理中，教师的爱就是良药。当学生无助的时候，教师要及时发现并及时提供温暖。学生调皮捣蛋的时候，教师的爱就变成一种严爱，这种爱要能够说服人心，要能够给学生以心灵的指导，使其懵懂心灵豁然开朗，朝着正确方向发展和成长。
　　一、爱在班级管理的细节上
　　当然在具体的班级管理中，教师的爱要展现在细节之中。我们总是在说教师要真诚的、耐心的、细致的去爱自己的学生。所谓教师的爱究竟是什么样的呢？实际上细致的爱就是教师要将自己的观察力锻炼得更为敏锐，可以不动声色的去对每一位学生进行思想动态、言行举止、上课的状态等等做一全面了解。在这一个过程中，教师的爱是默默无言的。但是这种爱是始终环绕在学生的周围的。及时发现问题，及时让学生改正问题，从而扶正幼苗促其茁壮成长。可以说，班主任的爱体现在细节管理上，是一门行动的学问。班主任要想把班级管理好，不仅需要智慧的大脑，进行缜密思考和设计周全计划，而且还要具体落实到行动上。把细节管理的精神贯彻到每一件具体班级管理事务中，不放过任何一个环节。班主任要细，学生也需要从班主任的细管理中受到感染和影响，从而也能够自觉主动的去执行。开学已经一周时间，但是学生似乎还没有进入状态，班主任利用一次班会做了演讲，讲到一位老奶奶如何拄着拐杖送孙儿上学的情境，从老奶奶穿着缝缝补补的衣服，从她干枯的双手，从她佝偻的身躯，生活的不易与艰辛从她身上流露出来。在班主任惟妙惟肖，深情并茂的演讲中，学生们深受感动，有的还留下了眼泪，不少学生告诉老师，一定要好好学习，用实际行动感谢自己的父母，自己的长辈。经历这一场演讲的洗礼，学生们一下子积极起来，学习投入，劲头十足，这也说明要通过细节来说服人心，让学生受到启迪。
　　二、爱在各种班级活动中
　　对于一些班级活动的组织与开展的前期准备，班主任的目光不能仅仅盯在那几个优秀的学生身上，交办给他们去组织，而是需要调动起集体的力量才能让活动有效，有质量。教师可以将一些任务交给小组去完成，让小组成员个个发挥能量，为本组的任务出谋划策，集思广益，相互配合顺利完成任务。在日常的教学，班主任要以敏锐的观察力发现学生身上的闪光点，并且记录在案，从而在具体的活动中就可以因材施教，因人而异的分配任务，满足学生展现自我的需求。比如说班级要组织元旦晚会，可以让具有组织能力的人去进行统管与协调，那些善于绘画的学生可以将他们组织起来设计五颜六色的板报亦或者是布置、妆点教室。有一些文学小天赋的学生们让他们为节目单设计说辞。而还有一些学生平日里比较内向，但是却爱劳动，这个良好的品质可以让他们进行教室桌椅的布置，并监督晚会中有谁乱认垃圾。实际上在活动中让每一个学生都发挥所长，也是教师的一种爱的体现。尊重差异，尊重个性，多去观察学生的闪光点，并将其挖掘出来，为个性不同、专长不同的学生提供展现的舞台，从而帮助他们树立自信心。教师与学生、学生与学生之间的距离越来越近，班风就能够体现出和谐与民主。不得不说，班主任平等对待学生实际上是班级管理的基石，如果说在班級管理中班主任区分对待学生，势必会让部分学生心有不满，这一情绪化的东西实际上如同定时炸弹一般，成为影响班级和谐的不利因素，也尽量避免和杜绝。
　　三、爱在合力教育中
　　班主任的爱还体现在课下，通过广泛与社会资源相联系，来形成教育合力，培养健康成长的青少年。班主任在日常班级管理中做到明察秋毫，针对一些学生所表现出来的不良情绪亦或者一些错误的行为，要及时的查找原因，查明导致学生出现这些行为的背后原因是什么？首先，班主任从班级管理中发现问题，对存在漏洞加以弥补;其次，做好家校沟通，班主任及时与学生家长做好沟通，常态化、定期共同探讨和帮助学生积极向上的最佳方法。有一位学生经过班主任的观察发现，该名学生最近上课开始动辄迟到，也忽然出现了无故请假的现象。经过与家长联系，班主任得知原来该学生的父母双双外出打工了，留下这个学生和自己的奶奶生活在一起。学生在心里头有了抵触情绪，认为是自己的父母将自己抛弃了。学生来自家庭的关爱缺失了，经过班主任的协调处理以及对学生进行思想工作，弄清楚了学生突然变化的原因。究竟如何解决这一问题，让学生重新恢复自信心，走上健康的成长之路。班主任给出的建议是：作为学生父母的家长，尽量能回来一位陪伴自己的孩子，只有陪伴才能够让学生不再有心灵的空缺。班主任同时也给孩子做思想工作，让孩子学会体谅大人的不易，并不是自己的父母抛弃了自己，而为了给他提供更好的生活条件，大人不得不出去努力工作。作为孩子自己，当前任务就是学习，通过这样的循循善诱的劝导，鼓励学生要努力学习，掌握一技之长，将来为父母分担家庭的重担。与此同时，班主任还借助社区的力量，多次与社区人员联系，给出的建议是，社区志愿者能够多与孩子和他的奶奶家加强互动，无形中可以防范学生受社会上不良青年的影响而走上逃学逃课的错误之举。挖掘社会资源，正成为班主任爱的延伸，从而与社会力量相结合，为青少年的健康成长保驾护航。
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