班级管理应有爱与责任相伴

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　　 摘 要：本文简要介绍了当前初中班级管理的现状，重点阐述了解决当前初中班级管理问题的措施，希望能够改善初中班级管理的现状，为学校更好的管理保驾护航。
　　 关键词：班级管理;初中;班主任
　　 如今，我国对教育的改革程度不断加深，极力倡导素质教育，班主任在进行班级管理的过程中应伴有爱与责任，秉承认真负责的管理态度，能够促进学生综合素质的提升。
　　 一、当前初中班级管理的现状
　　 班级管理是进行学校管理的基础，只要班级内部和谐，才能促进学校整体的和谐。但是当前初中班级管理的现状不容乐观，在许多方面都存在着一些问题。在初中的班级管理中，班主任过于重视对学生成绩的管理，忽视了对学生本身的关爱，导致初中班级管理的模式过于落后，难以满足当前初中班级管理的现状要求。而且有些班主任自身的管理观念存在问题，并且没有针对自己的专业素质进行班级管理水平的提升，在管理模式及管理内容上都存在较大的缺陷。
　　 二、解决当前初中班级管理问题的措施
　　 （一）提高班主任管理水平。班主任的管理水平决定了初中班级管理的质量，所以在進行班级管理之前，应提高班主任的管理水平，促使班主任掌握班级管理的方法，才能更好的解决当前初中班级管理中存在的问题。所以学校应定期组织班主任参加培训，讲解班级管理的方法，加强各个班主任之间的沟通与交流，能够使班主任借鉴到其他班主任的优良管理方法，从而运用到本班学生的管理之中。在培训过后，学校应对班主任管理知识的掌握情况进行考核，检查班主任是否掌握班级管理的内容，促使其全身心的投入到培训知识的学习之中。班主任除了需要进行学校的培训之外，还应树立自主学习的意识，秉承班主任的工作责任，由于初中阶段的学生自尊心比较强，而且经常会产生叛逆心理，所以班主任应主动补充一些适合当今学生的新的心理学知识和方法，如赵国忠主编的《班主任最需要的心理学》就是一本实用的指导书，这样班主任才能做好学生的心理工作。班主任在学习心理学的过程中，应体会到学生对班主任关爱的渴望，用爱去感染学生，尊重学生内心的想法，有利于良好师生关系的建立。
　　 （二）采用班级管理新模式。如今，我国对教育的重视程度不断加深，尤其是义务教育，传统的班级管理模式已经不能满足当前初中的班级管理，所以班主任应积极引进新型的班级管理模式，致力于解决班级管理中存在的问题。在采用新型班级管理模式之前，班主任应对学生进行全方位的了解，因为学生对班主任有一定的防备心，所以班主任可以询问科任老师有关学生的课堂表现和性格特点等，班主任也可以在课下深入学生之中，加强与学生之间的交流，在此基础上使用班级管理新模式，能够促使新模式适用于初中的班级管理。班主任在采用班级管理新模式时，应在管理模式中充分表明对学生的关爱，例如，在学生的成绩有所进步时，班主任可以给予其一些言语鼓励，或者拍拍学生的肩膀，使学生感受到班主任时刻关注着自己。对于学习成绩有些退步的学生，班主任可以询问其成绩退步的原因，并给学生提出一些学习建议，通过这种方式，能够激发学生的学习热情，在班级内部营造友爱的氛围，有利于教学目标的顺利实现。
　　 （三）开展丰富多彩的活动。活动是缩短学生距离的最好手段，能够加强学生与学生之间的认知，对优秀班级的建立有很大的帮助。班主任应丰富活动的形式，通过多姿多彩的活动，改变当前班级管理的现状，使学生感受到学校生活的魅力。例如，在课余时间，班主任可以在班级内部组建合唱团，对唱歌有兴趣的学生都可以加入合唱团，班主任应在课余时间带领学生练习歌曲，在这一过程中，班主任会发掘出本班有演唱天赋的学生，并联系其家长重视学生的天赋，如果有能力应着重培养。在活动中，学生的集体凝聚力会逐渐形成，而且这种通过活动进行管理的方式能够提升学生和家长对于学生潜力的认知，对学生日后发展方向的规划有很大的帮助。除了课余活动之外，班主任可以将活动适当延伸，开展课外活动，例如，在清明时节，班主任可以组织学生到野外春游，感受大自然的美好，并且在春游的过程中，可以增添一些趣味性的活动，比如，跳绳、踢毽子等，学生的体育能力也可以得到锻炼。
　　 （四）培养学生的管理能力。初中阶段正是学生各方面能力养成的最佳时期，班主任可以发挥学生的主人翁作用，使学生明白自己在班级内的责任，让学生担任班级的管理者，能够培养学生的管理能力，有利于学生综合素质的养成。例如，班主任可以采取分组管理的方式，根据学生的性格特点等因素，将学生均匀的分成不同的小组，每个小组6个人左右，这种分组模式既方便进行组内管理，又可以开展小组管理工作。组内的成员可以自行确定本组的组长，并将组长名单上报给班长，由班长递交给班主任，这种层层管理的模式，能够提升班级的管理水平。在班级内部开展班级活动时，比如，在进行班会活动之前，班主任可以将活动交给小组完成，由小组内部进行分工，收集资料、上台主持等，在班会结束后，班主任可以对小组的活动完成情况进行点评，指出其中的优势和不足，能够使小组成员的管理能力不断增强，使学生的管理能力得到锻炼。
　　 综上所述，通过提高班主任管理水平、采用班级管理新模式、开展丰富多彩的活动、培养学生的管理能力等措施，能够解决当前初中班级管理的现状问题，有利于提高班主任和学生的管理水平，营造良好的班级氛围。
　　
　　参考文献：
　　[1]冷霞.初中班级管理中存在的问题及对策探讨[J].西部素质教育，2018，4（17）：255.
　　[2]杨洋.初中班级管理的现状及改善策略研究[D].辽宁师范大学，2017.
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