班主任班级管理的创新与实践

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　　摘 要：在新时代教育的背景下，教育体制的改革，势必对班主任管理的工作提出更高也更苛刻的要求。班级管理机制对当下老师的管理方式提出了要求，如果运用得当，能对管理班级整体的素质起到事半功倍的作用。班级的整体氛围与每个孩子者是息息相关，对每位班上的孩子今后的行为习惯将会起到潜移默化的作用。因此，作为一名班主任，我们有责任和义务对班级管理体制提出更多好的建议，和更多改良的方法。
　　关键词：班主任工作 班级管理 创新与实践
　　学校是学生培养良好的学习和生活习惯的地方，同时也是很关键时期。作为班主任必须成为学生成长过程中的指路人，帮助孩子培养良好的学习习惯，培育优秀的人格品质，为孩子们构建一个和谐团结的班集体氛围，这样孩子们才能够在更加轻松和愉悦的环境下学习。作为班主任，首先要从当前的手上工作和孩子们的特点出发，不断地完善管理方法，增强管理水平，让班级管理工作成为一门艺术，让班级管理工作更加的得心应手。
　　一、为人师表，影响学生
　　班主任是孩子们人生道路上的导师。孩子们踏入校园，开启自己的学生生涯。这时的学生们对班主任充满了尊敬和信任，并在不自觉中对照教师进行模仿和学习。不同于一般的教师，班主任每天的工作就是和孩子们打交道，班主任的一言一行能够对学生产生潜移默化的影响。一个称职的班主任应该谨言慎行，以身为范，以行育人，严格遵守教师的职业规范和道德准则，时刻注意自己的言谈举止，为学生做出良好的榜样，用自己的人格魅力感染和影响学生，帮助学生塑造优秀的道德品质。作为班主任，作为教师，要想为孩子们树立良好的榜样，就必须以身作则，用自己的实际行动帮助孩子理清什么是对的，什么是错的，什么是应该做的，什么是不能做的。希望学生认真学习，争取进步，自己就要在平时的工作和学习中积极进取、不断探索；希望孩子获得正直、刚正的美好品格，就必须在日常管理中做到公平公正地对待每一个孩子，做到不偏不倚、一视同仁……教师是一面镜子，他的行为都会在孩子那里得到反馈，因此，每一名教师，特别是班主任，都要牢固树立责任感和使命感，比普通老师更加严格的要求规范和约束自己的行为，为人师表为孩子们做出老师的表率。
　　二、用心培养，使其养成良好的学习习惯
　　班主任是学生成长的引路人，不仅要给学生传授知识，还要培养学生养成良好的行为习惯，为学生的健康成长打下坚实基础。学生阶段心智还不健全，专注力短，行为习惯还没养成，这是最好的培养时期，班主任应长期坚持开展有计划、有侧重、丰富的主题教育活动。第一，劳动教育。让学生学会亲自体验并逐渐养成自己动手的习惯，展示劳动成果并分享收获的喜悦；第二，组织献爱心，乐于助人的活动。培养学生的实际动手能力，养成勤俭节约的良好习惯。第三，开展书写规范活动，培养学生养成良好的书写行为习惯。第四，组织“争当读书小博士”活动，培养学生养成爱读书、多读书的好习惯。班级和家庭设立图书角，创造更多的读书空间。举办分享心得体会的活动或朗读比赛等活动，培养学生的表达能力和阅读理解能力。
　　三、通过目录的制定，对学生进行日常训练
　　一个良好的班级除了有良好的班风之外，还要建立集体奋斗目标，让学生心中有一个明确目标，才能有较高的学习效率。应建立一个短期与长期相结合，能逐步实现对学生产生积极性和成就感的目标，在班级形成一种凝聚力。班主任结合学生的不同思想、生活、学习，制定出符合本班的奋斗目标，在学生努力实现目标的奋斗过程中，充分体现每个学生的积极性，调动大家积极参与。在这一过程中，学生学会了自我教育，取长补短，懂得集体共同努力的结果和与大家分享集体成绩的快乐与幸福，从而增强集体荣誉感和责任心。班主任每一学期都要根据学校的实际工作，再结合本班实际情况，制定班级目标，推动学生们积极进取，不断进步。结合学生的实际知识和各方面的能力，合理制定目标，形成一个有秩序、有班规，团结向上的集体。
　　四、让学生学会自我管理的能力
　　（一）养成学生自我管理意识
　　自我管理的能力需要学生养成自律的行为习惯和能力，学会自我服务是发自内心的行为，要求学生有明确的目的和计划。引导学生自我管理首先让学生们学会独立，懂得“自己的事情自己做”，课内与课外都要鼓励学生进行独立性锻炼。
　　（二）理论实践并举，培养学生的自我管理的能力
　　培养能力是素质教育的根本，通过合适的方法和途径达到培养学生自我管理能力的目的。教师要制定出活动计划，使每个孩子都有得到锻炼的机会。做活动后的评价，讲出活动的深刻意义，让学生深刻理解，亲身收获自己努力取得的成绩。班主任是学生成长阶段人生观、价值观形成过程中德育教育的引导者，其点点滴滴的教导让孩子们迈好人生的每一步，将满腔的热情投身于学生身上，高标准地塑造学生的优秀人格，将他们培养成为独立、自主、乐观、向上，團结友爱，积极进取，德智体美劳全面发展的优秀学生。
　　教育是孩子们养成学习习惯的重要阶段，这一点是非常重要的。在成长的道路上他们随时会遇到一些令人讨厌的事情，但我们必须要正视这些出现的问题。我们应该学着和他们做朋友，取得他们的信任有助于能配合我们的教学管理工作。课堂管理没有固定的模式，我们应该分析和总结学生的实际情况和心理。无论何时，无论管理方法如何，我们都有一颗热爱学生的心，这样我们才能使班级管理工作做的更加正确。
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