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浅谈小学班主任班级管理的创新与实践

作者:未知

  【摘    要】班级管理作为学校管理中非常重要的一部分,不仅是开展班级活动的基础,也是形成良好的班级文化,提高班级凝聚力的重要制度体系。而在小学班级管理中,班主任作为班级管理的核心,一方面承担着教学任务,另一方面又要负责班级管理工作,这样才能促进班级健康良好的发展。但是随着时代的飞速发展,课改的不断推进,小学班主任在班级管理方面也需要有所创新。对此,本文就以此为基础,分析当前小学班主任在班级管理方面存在的不足,探讨小学班主任班级管理的创新和实践,从而推动班级和学生的发展,实现小学班级管理的创新发展。
  【关键词】班级管理  小学班主任  创新和实践
  中图分类号:G4     文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.183
  小学班主任班级管理的内容主要表现在以下几个方面:第一,根据学生的实际情况布置适当的班级任务,这样可以适当的发挥学生的特长,提高学生的人际交往能力,促进学生的全面发展。第二,实时的关注学生的思想情况,适时的对学生进行思想教育,帮助学生形成健全的人格,提高学生的综合素质。第三,教学任务,通过班级管理提高学生的学习能力,提高班级凝聚力。
   一、小学班主任班级管理中存在的不足
   (一)班级管理方法过于单一
   小学阶段的学生无论是在身心发展还是学习方面的发展都表现出了個性化的发展特点。一二年级的学生在思想方面比较简单,班级管理的难度较低,所采取的方法也比较单一,但三年级以上的学生在认知方面和一二年级的学生相比有了很多的变化,如果班主任仍然采取之前的班级管理方法,则会产生较差的效果,使得学生和教师之间缺乏必要的交流和沟通,学生也会产生厌学的心理,不利于学生的发展。
   (二)小学班主任独揽大权,管理和教学缺乏统一
   小学阶段的学生各方面能力的发展比较欠缺,作为小学班主任,就需要帮助学生提高和培养各方面的能力,促进学生的发展,但有些班主任却独揽大权,任何事情都是班主任自己决定,不考虑学生的需求,阻碍了学生的发展。而且,班主任在班级管理中还将管理和教学分离开来,要么过于关注班级的管理,要么关注教学,使得学生之间的差距变得越来越大。
   二、小学班主任班级管理的创新与实践策略
   (一)班主任要和学生家长建立沟通桥梁
   在小学阶段的教学中,班主任不仅要全面的负责学生的学习,还要对班级进行管理,为了适应时代的发展,小学班主任要在提高自身的专业技能和综合素质的基础上,和学生家长保持密切的联系,这样可以帮助学生家长了解学生在校期间的情况,也能够帮助班主任了解学生在家中的表现,真正的做到家校联合、因材施教。
   小学班主任和学生家长保持良好的沟通,一方面可以帮助班主任了解学生的家庭状况、成长背景等,为今后管理学生,帮助学生提高学习能力奠定基础,另一方面也可以在和学生家长沟通的基础上,了解家长对孩子的需求,吸收家长对班主任班级管理中的意见和建议,完善班级管理工作,提高班主任的管理能力,促进学生的全面发展。
   (二)采取多元的班级管理形式,关注学生的身心发展需求
   小学班主任在进行班级管理的过程中,需要采取多元的班级管理形式,可以利用情感管理、奖罚管理、民主管理等形式,创新班级管理方法,不仅要充分了解学生在学习和生活上的需求,因材施教,根据学生的实际情况适当的分配班级任务,将管理班级的权利适当的进行下放,让学生承担一部分班级管理责任,这样既可以帮助学生培养责任心,树立责任意识,还可以帮助学生提高管理能力,促进学生之间和睦相处,提高学生的人际交往能力班主任应从学生的角度出发,学会换位思考,适当的对学生进行表扬和鼓励,同时,也要要求学生对班主任提出意见和建议,充分吸收这些意见和建议,在了解学生想法的基础上,拉近师生之间的距离,这样有利于班级管理工作的开展。
   (三)公平对待每一位学生,消除不公平现象造成的负面影响
   小学阶段的学生在心理方面普遍都比较脆弱,哪怕是老师的一句批评,都能够影响到学生的身心发展,为了促进学生的全面发展,帮助学生树立自信心,小学班主任在班级管理中就要公平的对待每一位学生,有奖有惩,对待表现优秀的学生进行适当的鼓励,对待表现比较差的学生要给予适当的惩罚,但要控制尺度。
   另外,小学班主任还要努力的维护班级管理的公平,消除不公平现象造成的负面影响,同时要关注学生的情感需求,认真倾听学生在学习和生活中的烦恼,并给予自己的意见和建议,不能替学生做决定,给予学生自主权,这样可以帮助学生树立自信心,培养学生的自主能力,促进学生的全面发展,有利于班级管理工作的开展。
   三、结束语
   综上所述,小学班主任班级管理需要根据时代的发展有所创新,一方面,班主任要和学生家长建立沟通桥梁,及时获取学生的信息,并采取多元的班级管理形式,关注学生的身心发展需求,另一方面,小学班主任还要公平对待每一位学生,注意培养学生的自主能力,让学生学会自己处理和解决问题,促进学生的全面发展。
  参考文献
   [1]闫清馨,刘晓华.小学班主任班级管理的创新与实践[J].中国校外教育,2017,(07).
   [2]赵君.谈小学班主任班级管理的创新实践[J].生活教育,2016,(12).
论文来源:《南北桥》 2019年9期
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