基于项目驱动的android课程研究
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作者:李鑫伟 张立 孙阳
摘要：基于android系统的移动终端设备在智能终端市场上占据了主导地位，国内高校纷纷开设了android课程，以满足日益增长的社会需求。由于android知识体系庞杂，实践性强，传统的教学模式以知识点讲授为主，实践教学环节薄弱，已不能满足社会对android人才的需求。将android课程知识与生动活泼的APP项目融合能够很好地激发学生学习兴趣，提高学生动手实践能力，是当前android课程改革的研究热点之一。文章以“基于语音识别的智能记事本APP设计”项目为例，探讨了基于项目驱动的android课程设计和实施方案。
关键词：android课程;项目驱动;语音识别
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2020）12-0254-02
Android是一种基于Linux的自由及开放源代码的操作系统，主要应用于移动终端，如智能手机和平板电脑。2008年10月世界上发布了第一部Android系统手机，截至2015年第四季度，Android系统手机的全球市场份额已达到84.7%，基于android系统的移动终端为社会带来了巨大的经济效益和就业需求。目前，国内高校纷纷开设了Android相关程序设计课程，培养市场急需的人才。
一、传统教学方式的不足与探讨
Android移动应用开发是一门理论与实践结合紧密的课程，由于受传统教学模式的影响，在具体的教学实践中不能取得预期的教学效果，主要表现为以下几方面：①课程知识结构庞杂，编程难度较大;②实践教学环节薄弱，学生动手机会少;③学生没有机会参与实际项目研发，不了解完整的Android开发过程;④传统教学以知识点传授为主，缺乏生动活泼的APP开发案例，学生对Android兴味索然。由此导致学生项目开发能力欠缺，毕业后无法适应市场需求，造成学校教学与社会需求的脱节。针对以上问题，结合Android移动应用开发课程人才培养的目标，教师可以通过在教学过程中引入难易适中的完整项目，巩固学生所掌握的知识点，增强学生的实践能力，丰富学生的项目开发经验，提高学生对Android的兴趣。
二、“项目驱动”教学模式分析
（一）Android课程分析
Android课程是一门实践性非常强的专业课程，课程核心内容主要包括android技术简介（android操作系统框架、环境配置）、XML基础知识、android四大组件（Activity、Service、BroadcastReceiver、ContentProvider）及其生命周期、UI设计、数据存储、多媒体开发、网络编程。学习android课程要求学生熟练掌握java语言，熟悉android studio开发环境及模拟器，同时具备一部android智能手机即可。
（二）项目驱动教学设计
在授课过程中，首先按照教学大纲分章节模块制定若干APP项目研发课题，项目课题紧跟时代潮流，难易适中，且能够覆盖将要讲授的章节知识。例如，在教授Activity组件和SQL数据库操作这两章节内容时，设计一个APP项目，该APP的核心代码围绕着Activity和SQL知识展开。例如将“基于语音识别的智能记事本APP设计”项目作为课程载体，划分成若干任务模块，分别对应这两个章节的课时安排。在课时设计上，可以4小节为一次课，每次课程都基本遵循教师章节概要讲解、代码演示+知识讲解、学生上机操作+一对一答疑这三个步骤进行。
（三）项目需求分析与功能模块设计
随着人工智能的迅猛发展，人们的生产生活方式更加丰富、智能和便利。传统的手机端记事本、备忘录等文本记录性应用APP主要依靠手动打字输入和查询，使用效率低下，已经跟不上现代人的生活节奏，而基于语音输入和语音查询的记事本APP使用便利快捷，及时在开车情况下也能够方便安全地提供服务，设计和实现基于语音识别的智能记事本APP不但具有重要的使用价值和发展前景，而且与学生专业热门方向人工智能结合紧密（学习android课程的学生主要以计算机、电子专业学生为主），能够充分调动学生的积极性。该APP的设计目标为：基于科大讯飞提供的语音识别云平台及SDK工具包，利用android studio开发一款简单易用、性能可靠的APP，實现基于语音识别的智能记事本功能，要求通过语音的形式输入文本信息，且记事本具备增加事务、删除事务、查询事务、编辑事务的功能，其中查询事务包含基于语音的关键字查询和基于语音的日期查询，删除事务包含删除单条记事和清空所有记事。
首先带领学生进行项目需求分析，设计APP功能架构，如图1所示。
由此可将该项目进行功能分解，如表1所示。将分块的模块安排在相应章节的课堂上完成。
（四）项目驱动教学实施
在授课时，采用多媒体教室，首先从整体上介绍本章节要学习的知识内容，并结合一些简单的实例给予演示说明，然后老师编写核心代码实现预定的项目模块，同时为学生讲解相关知识点，期间学生可以主动提出并分析问题，老师予以演示和解答。在每节课的最后，留出一定时间供学生动手操作，并一对一地为学生答疑解惑。在本章节结束之后，可以为学生提供一个与本项目相关的练习题，让学生在本项目的基础上有充分发挥的余地，例如在完成了基于语音识别的智能记事本APP之后，可以让学生练习实现语音交互式智能记事本APP。通过以上教学环节的实施，既能够丰富教学内容，活跃课堂氛围，调动学生的积极性，同时也提高了学生的编程能力，让学生获得成就感。
三、新教学模式下的收获
针对android新章节的学习，为学生设计相应的APP项目，在完成项目每个功能模块的同时掌握新知识，显著地提高了学生的学习兴趣和效率，让学生积累了一定的项目开发实战能力。以下是学生创作的部分作品展示，如图2和图3所示。
参考文献：
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