研究生教育教学管理策略的构建分析
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作者:韩焕菊
摘要：近年来，随着研究生报考人数和高校研究生招生规模的不断增加，高校研究生数量随之扩大。这使得高校研究生教育教学管理难度在一定程度上有所增加，同时也给研究生教育教学管理工作带来新的挑战。基于此，文章主要基于国内高校研究生教育教学管理策略的构建展开系统分析，并结合当前时代发展特点，有针对性地提出高校研究生教育管理策略。
关键词：研究生教育教学管理;管理策略;构建分析
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2020）12-0022-02
随着现代化进程的不断推进和国家市场经济的快速增长，社会对高层次、高学历人才的需求逐年增加。在此背景下，研究生的报考人数和招生规模也在不断增加。研究生教育自1978年恢复招生起，至今已有四十几年。研究生招生规模不断扩大，我国也成了研究生教育大国。教育部公布的数据显示，继2017年硕士研究生报名人数高涨之后，2018年硕士研究生报名人数继续高涨，达到238万人，比2017年增加37万人，增幅18.4%;2019年全国硕士研究生报名人数更是达到290万人，较上一年激增52万人，增幅达到21.8%，十余年来增幅最大。随着研究生数量不断增加，如何保证研究生的培养质量，构建完善的研究生教育教学管理策略，成为目前至关重要的问题。基于此，结合国内教育信息化高速发展状况和现阶段的学生特点，本文对构建当代研究生教育管理体系需要注意的因素进行全面分析，并对高校研究生教育管理策略进行设计，以期能够逐步建立完善的研究生教育管理体系。
一、构建研究生教育管理系统的主要因素
1.构建信息化研究生教育管理体系。大数据、云计算、互联网等信息化概念的提出和信息技术的更新迭代，也给研究生培养带来新的挑战和机遇。因此，为进一步结合现代化发展趋势，需要在全国范围内建立高校信息化管理体系，对传统教学管理体系进行一定的优化和改革，进一步提高研究生教育管理效率。高校可根据自身研究生招收情況，在研究生信息管理系统中建立专项信息库，用以进行研究生教学管理的专项研究，有效确保每个研究生各方面信息的完整性，方便研究导师借助学生信息系统制定可行的、完整的、规范的管理体制，实现研究生信息资源在高校教师间实现资源共享。
2.构建完善的研究生教学过程管理体系。与本科生的教学体系和教育方法相比，研究生的教学模式存在较大差异，更加偏向专业知识的定向研究。不同专业的研究生会有不同的教学模式，因此，为进一步保证和提高研究生管理水平，需要高校教师针对不同专业的研究生制定不同的教学方法。对于应用性较强的专业，如电气、机械、计算机等工科类专业，多需要导师结合学生学习兴趣和能力，让学生选择一个方向进行课题研究和深造;偏向人文科学类的专业，则需要导师在实际教学过程中进行知识传授和研究，以提高学生对该专业知识的理解。因此，对高校研究生进行教学管理时，需要构建综合性、科学性、合理化的研究生管理体系，注重日常专业教学的同时，适当兼顾其专业课题的应用性，让学生在学习理论知识的同时，能够将所学知识进行合理应用。
3.构建系统的研究生教育教学评估体系。建立科学合理的研究生管理评估制度，是保证研究生教育教学质量的关键，是提高研究生教育教学质量的重要保证。通过评估，可以了解研究生教育存在的问题，以便后期进行改进和完善，从而达到优化研究生教育体系、提高研究生教育质量的目的。研究生教育具有多层次、多类型的特点，是一项复杂的系统工程，因此，构建研究生教育教学评估体系应综合考虑多方面影响因素，主要从以下两点着手。第一，明确研究生教育教学评估方式。其应当根据实际教学目标和教学进度来设计，主要是借助查课通报制度、课程教学过程监督、研究生教学质量调查、综合性实验课题报告等评估制度，对研究生进行专业知识教学环节的评估和检验，确保在研究生教学过程中，导师认真按照教学目标和大纲进行系统、专业的教学。此外，对于内容的评估和检测，需要安排教学经验丰富的研究生导师进行。如果评估教师自身没有过硬的专业知识体系，是无法让学生在教学过程中信服的。对于教学质量的问卷调查，可以通过匿名方式，让研究生对专业教师进行客观、中肯的评价，才能最大程度上反映出真实情况，以及存在的教学漏洞。通过此操作，不仅能够让学生对自身专业学习做出正确的判断和认识，也能让导师在教学方法和管理制度上做出一定的创新和调整，促进研究生教学管理体系的和谐发展。第二，研究生教学管理评估制度在设计和建立过程中，一定要建立科学、合理、操作性强的评价指标体系，其内容经过有效细化后，可分为课程设置、教学目标、教学态度、教学方法、教材选择等。一般来说，会根据最终总分进行教学评价标准的划分，按照优秀、良好、一般三个等级进行评估。第三，构建系统的高校研究生管理评估制度，其目的在于能够进一步提高研究生管理水平和效率。为确保研究生管理评估制度能够在高校教学体系中发挥作用，需要对该项评估制度进行周期性优化，并及时汇总和处理实际评估结果，结合学生所提问题及时处理和完善，有效提升研究生教学质量和综合实力。
二、高校研究生教育管理策略结构设计
1.策略结构设计的目标。研究生教育管理策略设计的目标是，希望通过分析国内高校研究生教育管理体系和策略存在的漏洞，构建面向研究生全过程教育管理的技术先进、结构完善、高效率、高标准的教育管理策略。该管理策略体系是一项综合性的系统，能够满足研究生招生管理、学籍信息管理、教学管理、教学质量管理、导师管理、学位管理等多环节的要求。该系统运行过程中，借助网络信息工具对信息进行数据监测、处理等多元化操作，对学生和导师进行全方面的过程教学检测和评估，最大程度上实现国内研究生教学资源配置的合理化和规范化，在提高研究生教育管理效率的同时，也提升研究生教学管理服务水平，进而推动我国研究生教育体系的现代化发展进程。 2.策略结构设计的原则。进行研究生教育管理体系策略结构设计时，要根据高校自身发展情况，严格遵循相关设计原则，构建一个面向研究生全过程教育的管理体系。其构建过程中，应主要遵循以下原则：第一，先进性和完善性。随着现代科技的快速发展，设计面向过程管理的研究生教育管理体系时，可借助先进的、成熟的技术进行有效开发，以保持系统的先进性和完善性。第二，应用性和美观性。该系统的设计和应用，其主流人群是当代的研究生和导师，他们都是接受高等教育的知识分子，因此在对该系统进行功能模块设计和研发过程中，要考虑其应用性和整体美观性，尽可能地将界面设计成整洁、简单、美观的风格，在功能操作上可以灵活运用。第三，包容性和标准化。该系统在设计时要考虑它的国际通用性以及业界主流技术的标准化和开放性原则。第四，稳定性和可靠性。由于该系统主要面向高校，必定要加强对该系统运行情况的监测和提高。为防止出现系统瘫痪问题，需要在系统运行时对其进行时时监测，以便掌握动态运行情况，进而保证系统的稳定性和可靠性。第五，安全性。整个系统数据包括高校研究生的所有资源信息，一旦发生信息泄露，其后果难以想象。由此可见，在该系统运行过程中，必须配备安全系数极高的安全装置，以增强系统的安全性和保密性。第六，延伸性。该系统功能可以随着需求变化进行模块调整和变化，适应新的管理方式。
三、结束语
综上所述，随着信息时代的不断发展，对我国研究生教育体系来说，面临更大的挑战。在面向过程管理研究生教育策略系统设计中，可以应用信息技术，从过程管理、教学评价指标、教育管理策略等方面进行系统的提升和优化，进一步提高我国高校研究生管理质量。
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