班主任教育智慧实践探索
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作者:谭仪琼
在班级管理中，班主任担任着多重角色。班主任像保姆，照顾着50位孩子的日常生活;像法官，教会孩子们明辨是非，分清对错;像侦探，观察细致，发现孩子们的点滴习性……班主任一个亲切的微笑、一句暖心的话语或是一次深入的交流，都能对学生产生深刻的影响。一个有智慧的班主任，要做到因材施教，善于运用多种多样的教育方式，给予每个学生不一样的教育。
一、处理突发事件，需要随机应变的智慧
你是否遇到过，班上的“刺头”学生把一条玩具蛇放在课室门口吓得你魂飞魄散？校运会上马上比赛了，却偏偏找不着参赛学生？班上同学的钱不翼而飞，你心急如焚？突发事件的应对是对教师智慧的一次爆破性的考验，而身为班主任的我们时刻面临着这样的考验。
语文课上，班上一女生的凳子被涂上了胶水，以致发生意外。事发突然，科任教师立即通知校医处理学生伤口，及时联系我，并调查此事。李老师言辞灼灼，学生低头不语。我先联系家长并看望学生，然后走进课室，看到那一个个委屈无辜的孩子，满腔的怒火瞬间被冲散了。我用温和的语气与学生交谈：“同学们，刚刚发生的事情，老师感到很难过。安全无小事，一件看似平常的小事却使我们同学受了伤，你们愿意看到这样的结果嗎？”同学们齐声说不愿意。我接着说：“对！我相信那个涂胶水的同学也不愿意，他只是没考虑到事情的严重性，老师相信他也后悔自责，所以才没有勇敢地站出来。这样，老师有个建议，请同学们拿出一张纸和一支笔。如果是你做的，就请写下‘老师，对不起，是我做的’，如果不是你，那请写下‘老师，不是我做的’，明白了吗？”
很快全班同学写好交给我，我翻阅完纸条后并没有宣布结果，而是让这位同学放学后私下里找我。我了解到他原想挤一点502胶水开玩笑的，可挤得太多了，擦不掉，突然上课铃声响了，不得不匆忙回到座位，于是就发生了这样的事情。我并没有指责他，而是鼓励他面对此事和教他如何处理。我建议：先是向女生道歉并赔偿医药费，而后在家长陪同下去探望她。他赞同我的意见，他父母与对方进行了沟通，后续的安抚工作很快就顺利完成，此事便算成功解决了。
在这突发事件中，班主任面对学生调皮造成的意外过失，不仅要做到宽容，更应善于提醒和点拨，让他们懂得如何处理和解决，这样我们的教育才能真正落到实效。
二、面对问题学生，需要大智若愚的智慧
问题学生是班主任工作中的一个难题，学生身上的问题由来已久，根深蒂固，要想转化和教育相当困难。例如学生玩手机问题，如同一块难啃的硬骨头，班主任就要采取“非常之道”，既要有与学生斗智斗勇的“侠士风范”，也要有“斗嘴”的口才。
班上小路同学是我接手班级里“赫赫有名”的人物。他对父母无礼，对老师不屑，常常违纪，是班上的“头号分子”。期中考后，他上课老是打瞌睡，理由是天气太热，蚊子多，晚上没睡好。回答似乎诚恳。次日，他又是如此，回答也一样，我笑着递给他一瓶早已准备好的灭蚊液。他犹如被雷声惊醒一般看着我，我什么没说就让他走了。一周后，他上课状态依然如故。我找他时，他因心虚叫上一个同学陪同。再次问同样的问题，他支支吾吾，旁边同学用手肘碰下他，才老实承认晚上通宵玩手机。问他哪来的手机，他说二手市场买的小米手机。再问他多少钱买的，“150。”“成交。”一锤定音，他还没有反应过来，便答应了一声“好”。他后知后觉发现被我下套了，马上反应：“老师，不是，我的手机不卖。”我看了看旁边的同学说：“你同学就在此作证，难道你想反悔？君子一言，驷马难追。” 他无言以对，一副吃了哑巴亏的样子。我看着又气又好笑，说：“你不亏，150元买回来的手机至少玩了两个星期，我还是照原价买。在我这里应该是三手了，我才真正做亏本生意呢。”旁边同学听了捂嘴偷笑，他也笑着走了。第二天他把手机拿给我，我同他约法三章，要求认真听课，尽量完成作业，积极参加学校各类有益活动，负责管理课室电教平台。之后他参加了绘画、诗朗诵、手抄报等比赛并获奖，玩手机的势头在减弱，虽偶尔犯错，只要提醒下，他就懂。
问题学生如果违反了纪律，做了一些破坏正常教学秩序的事，哪怕偶尔为之，教师若是暴跳如雷，轰烈整治修理，上汇报下通报，把小事扩大化，这样的做法虽取得了主动，但很多时候，教师会不自觉地把学生推向自己的对立面。因此，学生问题的出现，既要究其因，也要保护学生的自尊。正如斯宾塞所说：“正确地进行教育不是一件简单的事，而是一个复杂和困难的任务……要点钻研，要点机智，要点忍耐，要点自制。”
三、遭遇家长无理取闹，需要“强盗效应”的智慧
为避免好座位争议和久坐前排学生易近视问题，我班座位每两周大组之间调换，每周组内前后调换，但是也存在弊端，个子高的坐前面会挡住后排学生视野。征求学生同意后，在不影响他人学习和教师上课的前提下允许个别学生适当调配，大家也都依规遵守，但是小立同学偏偏逆向而行，坐在前面爱讲话，不认真听课，班干部和同学反应大，强烈要求他置后座一周，他也表示同意。
原本风平浪静的学习生活被一张照片打破了。那天下午，小立的家长以送资料为由进入课室，突然打断科任教师上课，要求全班起立，然后咔嚓一声，拍下照片。科任教师来不及阻止，家长还大言不惭说要发朋友圈状告班主任。得到消息，我立即找到该家长。他气势汹汹拿出照片说：“你看看你是如何做班主任的？我孩子那么矮，班上最矮了，你让他坐最后。你太不负责任，太偏心了。”我反诘：“小立家长，你口口声声说我们不负责任，那你负责任了吗？你小孩为什么那么矮？别人小孩个子高，你的偏偏那么矮小，这不是你的责任吗？你若把孩子养好养高，他也不至于坐那里看不到了。你不分青红皂白拍照扬言要怎样怎样，你考虑孩子的感受了吗？你这就负责任了吗？”他哑言，看了看我。我马上借机带他到办公室，对他进行一番煞费苦心的引导，最终让他删除了相片并为自己的鲁莽行为致歉。
放学后，我在课室对学生做出解释。这场风波总算平息，但是却让我久久不能释怀。面对家长的无理取闹，我们不能一味地迁就，或是受制于人，而要当机立断，果断出手。
总之，班主任工作普通而平凡，但又伟大而非凡。班主任需要怀揣对待孩子的敬畏之心、尊重之情和呵护之爱，我们的教育才能抵达孩子的心灵，让他们不断发掘自身潜藏的光芒，学会自我欣赏，学会自我矫正，学会反思，改变自己的思想和行为乃至性格。
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