谈幼儿园环保教育的有效开展手段
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摘 要：近年来，对于环境保护的宣传越来越重视。通过媒体或者自身感受都可以或多或少的了解到，我们生活的环境日益恶劣，我们也深刻的感受到环境的危机给我们带来的灾难，这些问题的出现都在提醒我们需要在环保方面付出行动。幼儿时期是习惯养成的重要时期，环保意识的培养应该从小开始，我们应该抓住时机培养孩子的爱护环境的意识，逐渐在孩子的心中树立起环保意识。
关键词：幼儿园;环保教育;开展
前言：
随着人类生产力和时代的发展需要，全球环境迫害严重，我们必须要为环境保护做些什么，为了我们的现在，也为了后来的未来，我们应该要考虑怎样保护环境，怎样保护自然界的平衡。环保意识要从小抓起，有效的培养幼儿的环保意识是我们不可推卸的责任，我们必须要让孩子知道，环境的恶劣对于我们来说有多大的危害，还要从现实中小事来培养幼儿如何爱护大自然爱护自己生存的环境，由此可见，对幼儿的环保意识培养是必要的，让幼儿以身作则去做爱护环境、保护环境。
一、幼儿回归自然，培养环保意识
事实是最具有说服力的。对于环境保护的问题来说，想让幼儿去主动做起保护环境的天使，就得从实际情况出发，通过现实问题，感受环境的真实情况，这样才能激发幼儿保护环境的欲望。最直接的办法就是让幼儿亲自接触环境，接触大自然，观察一下自己周边环境，公园里鲜艳的花朵、青葱的小草，看到自己在美好的环境下健康成长，为人类制造美景。但是走到杂乱无章的繁华街道上，除了生活垃圾，还要汽车尾气，甚至工厂排放的污水。通过这种环境的对比，让幼儿自己感受不同环境对于我们自身生活的不同影响，唤起孩子们保护环境的欲望和责任心。
例如：教师可以带领孩子能去菜场，教师可以询问孩子们：大家都养过什么小动物呢？同学们会积极回应：小狗、小猫、小仓鼠、小兔子、小乌龟、小蝌蚪等。教师可以紧跟着问：如果有一天你们的小动物好朋友们被别人吃了或者残害，你们心里会怎么想？听到这个问题，幼儿们看到那些非法出售小动物的商家，會进行深深的反思，从而唤起孩子们的保护欲。
二、参与主题活动，激发环保意识
为了激发学生的环保意识，教师可以带领学生多多参加关于环境保护的主体活动，毕竟主题活动的宣传力度大，宣传的范围广，知识面宽，这样的活动能让学生更真切的了解环境保护的意义，同时，主题活动上的环保宣传画，会对学生们讲述一些道理，如，被砍掉的树木都用在了哪里，我们日常生活当中，有哪些浪费水资源的情况，哪些资源是可再生的，哪些资源是不可再生的，淡水资源为什么日益减少等，做到润物有声又有色的教育效果。
例如：教师可以让学生随机挑出几件不同性质的生活垃圾，如塑料袋、水果皮、卫生纸，埋在地里，然后让学生在通过数日后挖出，看看这三种不同性质垃圾的变化，让学生通过时间来亲自验证一件垃圾要经过多久才能分解，需要经过多大的土地面积来掩埋，让学生在自己动手和亲自参与的情况下，真切了解环境被危害的过程。
三、通过特定节日，深入环保观念
我们可以充分利用一些特定节日和教育结合起来，对幼儿进行环境保护教育，用多种多样的形式进行引导。让学生懂得环境的保护是从一点一滴的小事做起，是从生活中的每一位公民自己做起。通过特定的节日，让学生了解到哪些行为是爱护环境，拯救环境，哪些行为是自己不知道但是却又伤害环境的。让学生通过特定节日内容，反思自己的行为做法，同时，通过节日教育帮助幼儿克服自身的不良行为。还可以通过特定节日了解这个节日设定的必要性和关键性，从而为幼儿深入环保观念。
例如：教师可以让学生去总结和了解关于环境保护的特定节日，让学生通过媒体或者资料了解这个特定节日的具体含义，自己是否做到了这些保护环境的活动，自己是否参与过，或者虽然没参与过环境保护的活动，是否做过对环境破坏的行为，让学生注重特定的节日，更重要的是懂得保护环境的实质。
四、家校社会结合，提升环保意识
孩子们学习生活的区域，除了幼儿园就是家里，对于幼儿来说，更多的时间是和家人在一起，父母是孩子的第一任老师，因此，家长的所作所为直接影响到孩子的行为，家长要做到以身作则，自身在环境保护方面要做到重视，孩子才能得以重视。同时对于幼儿来说还是需要督促才能完成事情的阶段，家长的教育也至关重要，家长要做到正确引导，对孩子的行为做出正确指导，让幼儿知道自身行为的对错，通过家长和教师多重教育影响，让幼儿更好的提升环保意识。
例如：教师每周组织家长和幼儿一起做关于环境保护的活动，活动地点可以是学校、公园、家里，最常做的环境保护活动就是和家长一起参与垃圾分类，这样不仅能让学生明白各类垃圾的分类，还能了解到垃圾的不同危害，为什么要垃圾分类，垃圾分类的必要性等。
结语：
总而言之，环境保护的意识应该从幼儿抓起，从小培养。幼儿作为祖国的未来、民族风希望，他们的态度和观念决定着未来环境的发展状况，因此，我们要加强对于幼儿环境保护意识的熏陶和培养，提高幼儿对于环境保护意识的重视。教师首先要以身作则，给孩子们做表率，其次要多给幼儿提供接触大自然的机会，让学生通过实践发现环境问题的恶劣，才能有力的督促学生去保护环境，同时还有联合家长、学校一起组织实践活动来激发学生的责任感，让幼儿明白保护环境人人有责，保护环境就是保护人类自己。
参考文献：
[1]安玉婷.试论如何在幼儿园渗透幼儿环保教育[J].魅力中国，2019，（34）：15.
[2]刘爱梅.幼儿园环保教育初探[J].课堂内外·教师版，2019，（3）：160.
[3]王敏.对幼儿园环保教育的思考[J].中外交流，2019，（6）：331.
[4]孟利霞.幼儿园环保教育的实践与探索[J].陕西教育（教学），2019，（1）：126.
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