浅谈高中英语教学中微课有效运用
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摘 要：微课介入到高中英语教学中，可以让课堂更有味、让学习更有效、让学生思维更广阔。有效运用微课关键就在于教师如何高效设计微课、如何精心介入微课，如何巧妙拓展微课。则教师应俯下身子，关注细节，巧抓时机，注重细微，打造摇曳生姿的高效英语微课新时空。
关键词：高中英语;微课教学;微课开路;微课图示;微课拓展
微课具有“短小精悍、形象逼真、高效快捷”的特点。在现如今的教学中很多教师已经在课堂教学中使用微课，高中教学使用微課教学既能提高学生学习兴趣也能增加教学的趣味性和有效性。的确，微课之“位微不卑”，其分量不可谓不小;微课之“步微不慢”，意味着真正的效果并不慢;微课之“效微不薄”，意味着聚沙成塔。关键就在于教师如何高效设计微课、如何精心介入微课，如何巧妙拓展微课。当教师真正以大面积提升学生的英语素养为落脚点时，课堂的丰盈、学生的精彩、情感的滋养、思维的拓展等等，就是一道靓丽的风景线。
一、微课开路，让课堂更有味
一直以来，情境都是英语学习中不可或缺的“佐料”，而微课为此提供了清晰呈现的载体或平台。过去，学生戴个头饰、拿个道具进行情境表演，费时低效。现在好了，提前做好微课，开启电脑，情境以声光色的耀眼一下子就吸引了学生的眼球，省时省力，效果较佳。新课伊始，利用微课出示一些美奂美轮的情境，才能唤醒学生学习的源动力，才能演绎绚丽多姿的教学，“才能寻回英语学习的趣味”。[1]
例如：在普通高中英语教学中，高中英语课本人教版新课标高一必修二英语Unit3 Computers Part1 warming up，微课创设：
Step1：Greetings and warming up
Activity1： Guessing game
Who am I？
让学生猜出计算机的发展过程中产生的不同的物品，同时补充“计算机的历史进程”：中国古代最早采用的一种计算工具叫算筹。直到今天仍在使用的珠算盘。明代时的珠算盘已经与现代的珠算盘几乎相同。还可以补充：在过去50年间，计算机的发展经历了四代，从最初房间大小的计算机到今天台式、笔记本计算机，计算机的发展迅猛。学生可以学到单词abacus -calculator -huge computer -PC -laptop -PDA -robot。
这样的情境带给学生的不仅仅是学习上的愉悦之感，也是学习重难点被突破的轻松之感。优秀的英语教师经常性给予学生这样的时刻：轻松而富有成效，愉悦而意蕴十足。时下，微课的蓬勃发展为这样的时刻保驾护航，关键就在于，教师是否通过微课的高效支撑使之变得更有趣、更加生机勃勃、更加精彩连连。或许只是一个几分钟的但意蕴十足的故事、一段轻松的令人回味无穷音乐、一幅简洁的但意境深远的画面，就达到了意想不到的效果，正所谓：“课微不小。”[2]
二、微课图示，让学习更有效
高中英语内容繁复多样，庞杂多维，如何记得牢，如何内化得更深刻，如何运用熟稔，实在是个“巨大”的问题，怎一个“难”字了得？怎么办？窃以为，通过图示法制作几分钟的微课或能为学生助力，为课堂增值。图示法那“高度概括、脉络清晰、结构合拢”的优势，恰恰能在学生的英语学习中起到化繁为简的作用——图示可以理清思路、可以优化过程、清晰脉络、呈现对比、节约思考时间，让学习变得有滋有味的同时，也变得富有成效——进入到更轻松、更高效、更清晰的学习状态中。
在微课中创设计算机的发展历史，图示让学生了解了计算机发展的历史轨迹，同时理清了思路。沿着时间轨迹，学生对相关内容一目了然，“胸有成竹”。从一个中心出发把所有相关的知识点整合到一个图表中，连接到一个有序的、清除明白的统一序列中，就像树叶树枝撑起了一颗大树，大树不就是一个整体吗？教师应该引领学生或在图表中进行整合记忆，让学生完成知识的整体建构，当然也完成知识背记、技能提高和素养提升等多方面的学习任务。
三、微课拓展，让思维更广阔
谁说微课仅仅运用在课中？课末或课外同样可以让微课大展身手，关键就在于英语教师的大局意识、长远意识和生本意识。的确，仅仅拘囿在课堂那“一亩三分地”中的做法是短视的，仅仅沉湎在过去的辉煌中而裹足不前是不可取的。唯有引领学生走出教材、走出教室、走向丰富多彩的英语大世界，才是英语教师的责任和智慧所在。而微课可以为此保驾护航。
仍然以高一必修二英语Unit3 Computers的学习为例，可以制作微课，进行以下拓展活动：Activity：足球机器人的自述，谈论你对机器人的看法;最后学生与机器人进行对话，一问一答的形式，活用本单元学到的词汇、短语、结构和话题。
这样的拓展，连接着本单元前后的知识线索，连接着更远的英语的乾坤，因而意义深远——学生可以充分借助微课走向开阔之路，收获不一样的惊喜、精彩和厚重。
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参考文献：
[1]刘颖.精彩，源自于微课的有效介入[J].素质教育，2019，（8）：19.
[2]赵永喜.基于数字信息化的高中英语微课例谈[J].教育学，2018，（2）：59.
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