微课在农村小学英语教学中的有效运用

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　　【摘 要】随着信息技术不断融入英语课堂，微课作为课堂教学的辅助手段，其重要性也在不断凸显。在农村的小学英语教学中，微课能弥补传统课堂中的缺陷，极大地激发学生的学生兴趣与积极性，实现学生在课堂上的主体地位，以及知识的高效输入与高质输出，能够引导学生更加积极地参与课堂实践，还能及时拓展与巩固所学知识，是实现有效教学的好帮手。
　　【关键词】微课；小学英语教学；农村学校；有效教学
　　一、微课的诞生
　　随着科学技术的不断进步，互联网在社会各方面的渗透越来越广泛，互联网+教育更是发展得尤为迅速。伴随着微博、微信、微电影等“微”时代的来临，微课也应运而生，它不仅是互联网与教育相结合的产物，更开启了中国教育的新征程。
　　我国的微课广东佛山教育局的胡铁生老师率先提出。微课具有主题鲜明、重难点突出、教学目的明确且短小精悍等特点。关于微课的定义众说纷纭，但综合起来可概括为：一个10分钟以内的小视频，对某一特定知识点或教学环节的展现。微课符合当今社会人类的碎片化阅读模式，它不受限于时间、空间和地域，只要有一部移动设备与网络即可进行学习。因此，微课很快被教育界接受还掀起了一场“微课热”，并被广泛应用于翻转课堂、慕课、混合式学习等新型教学模式中。
　　二、微课在教学中的优势
　　微课具有趣味性。比起书本来，不到10分钟的微课中有丰富的图片、视频和动画等，能够有效吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣与学习热情。学生通过课前的微课学习，能够立足本课学习目标、快速预习重难点知识、为学习课堂知识打好基础。
　　微课具有个性化的特点，包含了老师的设计理念，因此独具个人特色。微课能够自由把控学习时间，满足学生个性化学习的需求。在课堂中，微课能够解决因时间、空间等原因无法展示的学习内容和场景，将教学变得更加生动具体。课后，微课还能及时帮助学生整理知识点、复习旧知识、适当拓展新知识，即能起到温故知新的作用。因此，微课在课前、课中与课后都能起到相当大的作用。
　　微课促进了课堂教学模式的转变，使能够留给学生更多的时间在课堂上展示自我。相较于传统教学模式，微课更注重学生的学习过程，使教师由原来的执教者变为了导师与解惑者，不再一味地口述，而是参与到学生解决问题的过程中，学生则由原来的听讲者成为了主体参与者。
　　三、农村英语课堂微课使用过程中的问题与误区
　　自从计算机与网络辅助教学在全国上下得到普及，互联网时间与微时代的开启，微课便很快进入农村小学的英语教学中，但其中也出现了一些亟待解决的问题：
　　农村的很多孩子都是留守儿童，因此让学生在课前或课后在家根据微课预习、复习，有效参与度不高，加之家长监管力度不够，便给学生创造了玩游戏的借口，结果往往适得其反。
　　微课主要阐述的是知识点，学生面对的也是知识点，这种学习在很大程度上缺少情感态度价值观。在传统教学课堂中，通过教师授课，学生在无形中也能潜移默化地受到教师个人素质与魅力的感染。只有完整体现知识与技术、过程与方法、情感态度与价值观的学习才是有效的学习方式。学生的学习过程需要更多的师生、生生互动，通过互动解决学习中遇到的问题与困惑，培养正确的世界观、人生观与价值观。
　　微课的灵魂在于教学设计。部分微课的设计理念陈旧，只是单纯地依靠播放ppt进行讲解或在白纸上书写，并未充分发挥微课的优势，老师则成了视频播放者。有的微课重形式轻设计，学生的注意力被图画、声音等形式所吸引，适得其反。还有的微课由于录制问题，看起来不够美观舒适，学生在观看过程中容易提不起兴趣，甚至感到厌倦。
　　微课对教师的备课提出了更高的要求。教师需要提前准备并录制微课，教师每天课业负担繁重，特别是班主任，其工作更是烦琐，而制作微课耗时费力，若是每节课都制作微课，必定加重教师的负担。有的学校则将微课制作交给一些广告设计公司制作动画，但这样无疑提高了微课制作成本，使微课脱离了平民化路线。
　　四、解决对策与措施：
　　根据农村的教学实际，教师需具体问题具体分析，切不可生搬硬套教学模式，或急于求成。根据以上出现的问题，可采取以下对策与措施：
　　1.注意微课设计与实施的合理性及科学性
　　精心选题、优化设计、合理安排，并注重讲解知识的准确与科学。微课应以学生为主，重視学生的学习体验，满足不同层次学生的个性化学习需求，这样才能引导学生正确地认识理解并掌握和运用所学知识点，才能有效提高学生学习的有效性。
　　2.根据课时内容将微课合理融合到教学课堂
　　广大教师可将微课融入课堂导入、课堂知识呈现、课外知识拓展及复习检测中。以微课替代原有的图片、歌曲、游戏，直奔教学主题，开门见山地呈现知识，不但能打破课堂的局限性，还能丰富课堂内容并创造积极的课堂气氛，能够使学生直观地实践并运用知识、多角度地看问题。
　　3.提高教师的计算机应用水平
　　学校应加大对教师计算机软件应用能力的培训力度。通过提升工程、慕课等方式让教师在微课制作理论与实践技术上得到进一步的提升；还可邀请电教馆或知名专家学者向一线教师介绍微课制作的经验、方法和技巧。
　　4.鼓励开展微课研究，定期开展微课交流活动
　　构建微课资源体系与平台，是提升青年教师素养的一个有效途径，能使有效资源得到充分共享与应用，但要注意发挥集体智慧力量与团队精神，共同开发微课，避免低质量的重复滥造。
　　结语
　　能否用得好、发挥出微课应有的作用，才是实现微课价值的关键所在。微课能够弥补学生在学习上速度与进度的不足，却弥补不了学生学习习惯与方法的缺失。将微课融入现代教学，会让我们的课堂更加如虎添翼。正确使用微课，才能提高农村小学的英语课堂效率、让学生真正受益。
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