“互联网+”时代翻转课堂在小学语文教学中的运用
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摘 要：就目前我国课堂教学实际而言，翻转课堂大多还是以理论知识的形式出现，实践中应用还是比较少的，并未深刻融入学科课堂教学中。特别是在小学教育教学阶段，语文作为基础性学科，强化“翻转课堂”的有效运用，能够有效培养小学生的学习兴趣，促进其语文素养的全面提升，意义重大。对此，本文针对“互联网+”时代下翻转课堂在小学语文教学中的运用进行探究分析，以期能够为相关读者提供积极的参考，提高学生自主学习能力。
关键词：“互联网+”;小学语文;翻转课堂;策略
总的来讲，翻转课堂的出现为小学语文课堂教学提供了新的方法和思路，不仅是对传统教学模式的突破，更是强化学生自主学习能力，让学生真正成为课堂主人的重要方式。翻转课堂教学模式下，学生作为学习的主人，充分发挥自身主观能动性，学生的学习时空不再仅仅局限于课堂教学，特别是借助“互联网+”这一丰富的网络教育资源，通过相关教学视频或是其他形式的观看、查询，对所学知识进行拓展、完善和补充，这也是在当前大班教学模式下实现教师与学生“一对一”教学的重要实践方法。因此，在小学语文教学中，教师要重视翻转课堂的实践开展，并积极总结教学经验，充分发挥这种具有创意性教学的最优化效用，为学生搭建更加有效的学习平台，促进其全面发展。
一、翻转课堂的教学特点
首先，翻转课堂实现了“一对一”教学，充分增加了学生的学习自主性。我国学校教育教学的主要形式就是大班授课，然而教师面对的是整个班级的所有学生，并且作为教师还教授几个班级是非常常见的，加上每一个学生独立存在的个体，对于知识的接收能力有着较大的差异性，这样的教学背景下，学生对于知识的掌握积累以及灵活运用的程度都有所不同，不利于学生学生成绩的整体性进步，甚至会使得部分后进生受到打击，接受能力差的学生会越来越吃力。而翻转课堂教学模式的出现，则有效解决了这一问题，学生知识的学习主阵地在家中，学生借助視频结合自己的学习进度进行课堂知识的学习、补充和完善，对懂得地方进行温习，不懂得继续揣摩，并且教学资源丰富的“网络平台”还可以为学生解疑答惑，或者是联合其他学生进行交流，互助学习，这样一来对于学生自主学习能力的提升有着十分积极的作用。
其次，能够帮助学生学会运用正确的学习方法进行学习。传统的教学手段一味的以知识灌输为主，使得学生缺乏自我学习的能力，然而素质教育以及课程改革的背景下，要求学生学会如何学习，翻转课堂则为学生自主学习能力的提升，学习方法的掌握提供了有效的途径。例如：在教学《七律长征》时，教师可以以微课的形式，引导学生先了解诗词创作的历史背景和创作意图，让学生了解进行诗词的学习可以先从历史背景入手，在结合当时的时代发展情况进行分析和了解，从而真正掌握诗词表达的真正含义，学会深化学习的方法。
最后，翻转课堂对课堂内容的丰富还极大的激发了学生的学热情，提升了学习兴趣。翻转课堂以多元化的方式丰富了教学内容，结合多媒体、互联网进行相关教学视频以及教学素材的制作，调动学生多个感官进行知识的学，有利于学生听说读写等的全面发展，且其直观、生动、形象的知识传输方式，能够充分激发学生的学习方式，课堂则成为学生疑问解惑以及自我表现的平台，对于学生学习自信的培养十分有利，因此，小学语文教师必须加以足够的重视和有效的运用。
二、“翻转课堂”在小学语文教学中有效运用的注意事项
总体而言，翻转课堂是一种具有创新意识的教学防护四，对于课堂学习产生了十分积极的影响，这是众所周知的，并且在当前部分教学实践以及国外教学中都得到了证明，但是我国在翻转课堂融入小学语文教学中还是存在一定的问题需要注意，不能一味的模仿和引用，必须改变拿来主义的思想观念，结合我国教育实际以及学生学习实情进行翻转课堂的构建，以最符合我国小学生学习的方式，提高学生的学习效果，促进学生的语文素养的全面提升。例如：微课教学视频是翻转课堂教学重要的手段之一，但是微课堂的学习模式在实际课堂教学中的运用还是比较少，具体到小学语文课堂教学中的内容就更少了，且部分家长以及教师针对小学生的自我控制能力是保持怀疑的，害怕学生的学习注意力受教学视频知识以外的其他元素吸引，不利于学习。面对这一点，还需要教师不断结合教材以及课外知识拓展老保证课程制作的科学性，进行自身的完善。同时还要加强与家长的合作与联系，引导学生家长加强重视，加强尝试，以实现真正的翻转课堂。
三、结语
总之，在当前互联网飞速发展，信息技术与课堂教学深度融合的教育部背景下，教师要重视以信息化为基础的现代化教学方法的运用，正视“翻转课堂”的有效性，结合我国教学实情，为学生打造科学的翻转课堂，激发学生的学习兴趣，促进小学生语文素养的有效提升，实现小学生的持续进步。
参考文献：
[1]郭华.小学语文翻转课堂的实践与思考[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2015（07）.
[2]蔡文逸.“互联网 +”时代翻转课堂在小学语文教学中的运用[J].课程教育研究，2018（12）.
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