小学五年级数学课堂教学效率提升分析
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摘 要：不少小学生对待数学科学存在畏难心理，往往难以准确理解简单的数学知识，在实际学习过程中存在较大困难，对数学学科缺乏学习兴趣。在小学数学教学实践中，教师要考虑到小学生的学习特点及认知能力，注重教学方式革新，唤起学生参与数学学习的积极性，培养学生对数学学科的学习热情，从而有效提升小学数学课堂教学效率。
关键词：小学五年级;数学课堂;教学效率
前言：
在小学数学教学实践中，考虑到小学生难以保持长时间注意力集中，教师要合理调整教学方式，培养学生对数学学科的学习热情，让学生将注意力集中到课堂教学中，为改善小学数学课堂教学效果奠定基础，锻炼学生将数学知识运用实践的能力，让学生的数学素养得以提升，为学生接下来的学习和发展做出积极贡献。
一、培养学生对数学学科的学习兴趣
学习兴趣作为影响学生该学科学习效果的重要因素，关系到学生在课堂教学中的表现。在小学数学课堂教学中，任课教师要认识到学习兴趣对学生的影响，引导学生正确认识和对待数学学科，在学生学习数学的过程中予以适当指导和鼓励，注重培养学生学习数学学科的自信心和积极性，致力于提升课堂教学质量。数学学科具有抽象性和复杂性，小学生在实际学习过程中存在一定难度。教师要秉承因材施教和循序渐进的原则，在夯实学生数学基础的前提下，逐步加深学习难度，培养学生对数学学科的学习自信。在课堂教学实践中，教师可以将具有趣味性的数学文化故事合理插入到教学中，增加课堂教学的趣味性，唤起学生对数学学科的学习热情，带领学生领略数学学科的魅力。
二、注重科学合理教学情境的构建
在小学数学课堂教学实践中，教师要对课堂教学氛围予以高度关注，注重和谐友好师生关系的构建，让学生将注意力集中到课堂教学中。为此，在小学数学课堂教学中，教师要基于学生的学习基础及特点，在明确五年级学生认认知能力及心理特点的前提下，注重教学语言的选择和语言，注重营造轻松愉悦的教学氛围，增进于学生的交流沟通，从而切实提升小学数学教学质量，并有效结合日常生活情境，基于教学内容构建适宜的教学情境，实现理论联系实际的目标。
首先，结合教学内容选择贴近学生日常生活的情境，以此作为导入教学内容的重要环节。数学科学具有抽象性和实用性，学生在课堂教学中学习数学知识后，可以灵活运用所学知识处理日常生活中的问题，从而增进学生对数学学科的认知，提升学生运用数学知识的能力。
其次，合理构建具有探究性的教学情境。由于数学学科具有抽象性和复杂性，在实际学习过程中存在一定难度，对学生的探究能力具有一定要求。为此，在小学数学教学实践中，教师可以结合教学内容，构建具有探究性质的教学场景，让学生在相应场景下开展数学知识探究活动，增进学生对数学知识的理解和认知，开展具有针对性的探究活动，以此作为学生理解数学知识的重要途径。
三、贯彻以学生为主体的原则
在小学数学教学实践中，教师要秉承以学生为主体的教学原则，让学生充分认识到自己才是学习上的主人，由此提升学生的学习积极性，让小学数学课堂教学效果得以改善。小学五年级学生经过前一阶段的学习，已经掌握了一定數学基础知识，在解答数学问题等方面具有自己的见解。对于学生的个人讲解，教师要予以学生适当鼓励，特别是创新，让学生大胆发表自身观念。在小学数学课堂教学中，教师要构建和谐友好的师生关系，虚心接纳学生对课堂教学的建议，从而增进学生对数学知识的理解，有效拓展学生分析问题的视角，从而实现提升学生数学素养的目标。
四、有效发挥现代教育技术的价值
在信息技术飞速发展的当下，现代化科技在人们日常生活中得到广泛运用，给人们工作和生活带来翻天覆地的改变。在小学数学课堂教学中，教师可以将现代化教学技术合理运用其中，顺应当代教育发展需求，合理调整以往一成不变、枯燥乏味的课堂教学模式，注重对教学方式的革新，有效培养学生对数学学科的学习兴趣。基于此，在小学数学课堂教学活动中，教师可以结合教学内容，有效发挥现代化教学技术的价值，唤起学生参与数学学科的学习积极性，并注重教学情境的构建。伴随着信息技术的飞速发展，多媒体教学在我国教育领域得到普及和推广，属于时下运用广泛的教学设备，在中小学教室中普遍存在。在小学数学课堂教学中，绝大多数教师能够灵活运用多媒体技术，将数学教材上抽象复杂的知识点以直观形象的方式展现出来，让学生更为直观地认识和理解数学知识。为此，教师要在综合考虑各要素后，应充分发挥现代化教学技术的价值，增进学生对数学知识点的理解，有效降低学生的数学学习难度。
总结：
在小学五年级数学课堂教学中，五年级学生经过前一阶段的学习，已经掌握了一些基础数学知识，在解答数学习题上具备一定经验，任课教师要基于小学生的学情及基础，合理改进和优化数学教学方式，增加数学课堂教学的趣味性，培养学生对数学学科的学习积极性，并将现代化教学技术合理运用其中，致力于促进学生全面发展，为学生接下来的学习及发展打下坚实的基础。
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