在初中物理教学中合作学习的应用初探
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摘 要：物理学科，可以非常好的培养学生的动手实践能力，对于学生逻辑思维的提升也具有重要影响，在当前初中教学阶段是一门备受关注的学科。传统的物理教学，一般以教師的课堂讲解为主，学生更多的是被动参与，学生自身学习的主动性没有被充分激发出来，这对于学生物理水平的提升不利。新课改教学模式下，注重突出学生学习能力的提升，合作学习成为了初中物理教学的一个创新点所在，不仅能够有效推动教师教学任务的完成，对于学生物理学习兴趣的激发、物理探索能力的强化等都具有重要意义。
关键词：初中物理;课堂教学;合作学习;应用初探
随着新课改在初中物理教学当中的普及，各种类型的教学新模式不断出现，极大释放了初中阶段学生物理学习的兴趣，对于初中物理课堂教学效果的提升也具有重要意义。其中，合作学习就是一个典型代表，注重学生彼此之间的交流合作，注重学生自我学习探究能力的提升，这对于传统以教师为核心的课堂教学模式是颠覆性的，实际的“教”与“学”成效也相当明显。合作学习，让学生自身的主人翁意识有了充分激发，更有助于教师从宏观层面对学生的学习情况进行把握、指导，从源头上保障了物理课堂的教学成效。
一、合作学习的重要性分析
物理学科，与其他学科相比，具有一定的特殊性，鲜明的动手性、实践性、逻辑性，对于教师的课堂教学与学生的实际学习都提出了非常高的要求。同时，初中阶段，学生正处于青春期，相对来说较为羞涩，在具体学习上，遇到问题也一般不会主动向教师请教，这些都限制了学生学习主动性的提升，对于学生物理学习兴趣的激发不利。传统物理课堂教学中，教师牢牢占据核心位置，学生更多是被动参与其中学习、做各种练习题，长此以往，容易让学生出现倦怠、畏难情绪。
合作学习，是新课改模式下的一种新型学习模式，这种学习模式，充分考虑的初中阶段学生的心理特点，考虑了物理学科的特殊性。教师按照一定的标准，将全班的学生划分成为若干个学习小组，学生根据教师提前布置的题目以及自己预习的相关物理内容在同组当中进行交流学习，这样学生在课前存在的相关问题会得到很好的解决，不仅深化了与同学的感情，而且对于物理学习尤其是各种困难问题的解决还很好的展现了自己的想法，对于学生自己动手、实践参与能力的提升具有非常显著的作用。在传统教学模式下，教师面对全班的学生，“一刀切”的教学模式实际效果在很多方面不理想，而在合作学习进行中，教师可以从不同层面对学生进行观察、了解、把握，对于各个学习小组当中的问题进行典型性总结、归纳，最终围绕着相关普遍性、典型性、代表性的问题进行重点讲解，不仅减轻了教师的课堂负担，而且还让教师能够集中最大的精力于各种重难点问题，从而很好的保障了教学效果。
二、合作学习的具体实施
（一）指导学生，做好合作学习相关准备
一方面，教师需要对将要学习的物理课堂章节进行深入的研究，精准把握各种重难点问题所在，注重把握学生在实际学习当中可能遇到的疑惑或者问题，在综合学生基本学习、学习兴趣、考核要求等的基础上，为学生提前列出一定的且需要学生思考与研究的题目，让学生带着这些问题进行思考。另一方面，学生需要增强自己的主动学习意识，对老师布置的题目结合课本内容进行研究，争取尽可能多的解决相关问题，这样可以增强学生的自主学习能力，在课堂合作学习当中，围绕着最终没有解决的相关问题展开，这样合作学习的成效性、针对性会更加明显。
（二）充分用好互联网，多方面给予学生指导
当前，互联网深层次融入到了初中物理教学中，每个班级都建立了自己的微信群等，在物理课堂合作学习前，教师应当通过微信群等多种方式，多角度了解学生的准备情况，对于学生的疑问等多给予指导，让学生为课堂的合作学习做好充分的准备，这样对于学生提前夯实基础知识，明确基本问题，把握关键所在都具有重要意义。
（三）认真组织课堂合作学习
首先，需要科学分组。在学生分组上，充分考虑学生的学习成绩、学习兴趣、动手能力等，确保每一个小组当中，都能够有不同层次水平的学生，这样在合作学习当中彼此之间的交流互补作用才能更好地体现出来。例如，在某小组当中，学生A实践动手能力非常强，这样在交流学习中，A可以为本组当中其他学生解答非常多类似方面的问题，从而保障了合作学习的成效。其次，在具体分组学习当中，教师应当鼓励学生围绕着自己的问题进行深入、热烈的讨论，对于学生之间分歧比较大的问题，及时进行指导和帮助，确保各个小组当中的学生始终沿着正确的学习方向进行。再次，在合作学习当中，教师应当注重对各种典型性、代表性的问题进行汇总，注重把握学生合作学习当中的基本情况，在课堂上进行总结性的讲解，这样学生通过自己的合作学习，不仅充分了解了相关基础知识，而且还加深了对相关问题的了解，对于教师教学效果的保障也具有重要作用。
（四）做好合作学习的总结工作
在完成了课堂教学之后，教师应当及时对学生合作学习情况进行总结，为每节课建立专门的档案资料，包括本节课学生合作学习当中遇到的问题、如何解决、学习成效等，这样对于后续合作学习的指导作用非常明显，而且学生也可以更好地了解自己的成长与进步。
三、结束语
综上所述，本篇文章主要是对初中物理教学当中的合作学习进行了分析，充分了解了合作学习的基本意义，并对怎样开展合作学习进行了探索，对于深化初中物理教学具有非常重要意义。
参考文献：
[1]杜雯.在初中物理教学中合作学习的应用初探[J].课程教育研究，2019（50）：145.
[2]王绍鹏.合作学习模式在初中物理教学中的实践探讨[J].读与写（教育教学刊），2019，16（11）：100.
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