以学习故事为载体探索幼儿园微课程的构建

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　　摘 要：幼兒教育活动的开展，对幼儿身心健康发展有着极其重要的影响，重视幼儿教育活动质量的保障与提升，是幼儿教育教学工作者的工作重心，具有极其重要的现实意义。现代幼儿教育发展趋势下，微课程教学方式在幼儿教育中的应用占据极其重要的地位。本文主要基于实际教学情形，对幼儿园微课程的构建进行相应的探索分析。
　　关键词：学习故事；幼儿园教育；微课程创建
　　一、 浅析基于学习故事的微课程开发的现实意义
　　（一） 微课程构建是幼儿教育的发展趋势
　　素质教育背景下，现代幼儿教育的重要性日益凸显，重视幼儿教育教学活动的开展，逐渐成为教育行业的热门话题，极具现实意义。社会经济发展趋势下，微课程构建逐渐成为幼儿教育的发展趋势，重视幼儿园微课程的构建，是顺应现代幼儿教育发展趋势的结果，有助于现代幼儿教育之后的进步与发展，极具实际价值。实际教育教学中，微课程主要指的是：课程开展时间较短，且通常为5-10分钟的幼儿课程，幼儿不参与到微课程教学中，教师和评委是主要的微课程参与者，通过评委的观察，发现教师幼儿课程教学中的不足之处，改善幼儿教学缺陷，促进幼儿教学质量的提升。
　　（二） 基于学习故事的微课程开发，有助于提升幼儿教育质量
　　结合实际生产生活情形可知，好奇心强、认知能力弱、耐心不足等都是大多数幼儿常见的学习心态，这样一种情形下，基于学习故事的微课程开发，不仅有助于强化幼儿对课程学习的兴趣，而且还能在很大程度上提升幼儿课程教学质量，具有极其重要的现实意义。幼儿课程教学过程中，基于学习故事的微课程开发，具有以下两点优势：一方面，其有助于积极探索学习故事教学方式在幼儿教育的开展道路，结合幼儿学习心理特点的分析，学习故事教学方式的应用，能够引导幼儿对学习故事内容开展相应的思考，极具应用价值；另一方面，其有助于强化幼儿教师的故事教学理念和故事教学手段，在评委的点评下，教师能够从他人视角了解自身的教学缺陷，并加以改进，有助于促进幼儿教育质量的提升。
　　二、 基于学习故事的微课程构建方式
　　基于学习故事的微课程教学方式在幼儿园教学过程中的应用，对于幼儿教育质量的积极有效提升有着极其重要的帮助，为充分发挥该教学方式的实际教学效用，需要积极探索基于学习故事的微课程构建方式，其具体内容包括以下两点：
　　（一） 积极强化微课程教学质量
　　微课程教学活动的开展，是幼儿课程的“缩影”，在较短的时间内如何较好的开展课程教学内容，是幼儿教学工作者关注的重点。实际教学过程中，学习故事来源于课堂生活，又应用于课堂教学，其不仅是幼儿教师对幼儿观察记录得到的相关资料，而且还是幼儿课堂教学内容的教学素材，极具现实价值。幼儿教学过程中，教学工作者为积极强化微课程教学质量，主要需要做到以下两点：一是，学会快速切入主题，微课程的一大特点就是时间短，因此快速切入主题对整个课程教学质量有着极其重要的影响，为了做到这一点，开门见山、话题导入等都是较好的教学方式。例如为让幼儿学习勤洗手的好习惯，教师可直接在微课程教学中点明主题，进而开展相应的课程教学活动；二是，课程讲解脉络清晰，教学质量高低不仅体现在主题是否突出，是否在有限的教学时间内完成了所有的教学内容讲解，还在于教学内容的逻辑条理性，实际课堂讲解过程中，为了保障并有效提升微课程的逻辑条理性，教师应梳理整理一条教学主线，将重点教学内容安排为教学主干内容，将学习故事纳为辅助案例资料，促进微课程教学活动的顺利有效进行。
　　（二） 基于学习故事的微课程的具体教学应用
　　社会经济发展历程中，现代幼儿教育的重要性日益凸显，一方面，经济生活水平逐步提升，家长对教育活动的重视程度随之加深，幼儿教育是现代教育活动的重要组成，家长的重视程度自然随之上升；另一方面，随着科学文化生活水平的提升，家长越发意识到幼儿教育对个人发展成长有着极其重要的影响。由于幼儿处于初始发展阶段，教育活动对其产生的引导效用最强，因此，重视幼儿教育极具现实价值。这样一种情形下，基于学习故事的微课程在幼儿教育中的具体应用显得极为重要，其不仅是幼儿园微课程构建目标之一，而且通过微课程的具体教学应用，有助于探究发现幼儿园构建的微课程存在的不足之处，并加以改善，对幼儿园微课程的构建质量有着极其重要的促进作用。
　　实际幼儿教育教学阶段，在基于学习故事的微课程的具体教学应用过程中，交流反馈机制的建立具有极其重要的现实意义，是促进幼儿园微课程的构建效率及质量的重要途径。结合实际教育教学情形可知，交流反馈机制的建立，主要在于以下几点内容：一是，强化不同微课程幼儿教师之间的交流沟通，幼儿园可定期举办基于学习故事的微课程交流研讨会，会上幼儿教师就自身的微课程应用感悟进行相应的分享，交流研讨会的举办，给幼儿园教师提供了一次很好的微课程学习交流的机会；二是，强化幼儿教师和幼儿家长之间的交流沟通，家长会的举办为幼儿教师和幼儿家长的交流沟通提供了很好的机会，有助于家园环境的培育，对微课程构建思路的创建有重要帮助。以“哇时刻”的记录为例，实际教学过程中，幼儿教师通过记录学生“哇时刻”背后的故事，并在幼儿课程教学中予以应用，借助学习故事的熟悉感和新奇感，有助于引导幼儿开展较为深入的思考，对幼儿的成长有重要帮助。
　　三、 结束语
　　通过上述论述分析可知，实际幼儿教学过程中，基于学习故事的幼儿园微课程构建，对学生的成长有着较大的帮助，其不仅有助于记录幼儿成长的关键节点时刻，而且还有助于激发幼儿的学习兴趣，对幼儿的成长和发展有重要促进作用。
　　参考文献：
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　　作者简介：
　　郑小萍，福建省泉州市，泉州市丰泽区东涂社区中联街丰泽机关幼儿园。
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