高中数学分层教学模式创新探究
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摘 要：高中数学是一门重要的学科，为了帮助学生奠定坚实的数学基础，教学中教师要注重运用分层教学法，改变传统的教学方法，在教学工作中，了解全体学生之间的个体差异，认识到不同学生的学习能力、理解能力等各方面存有差异性，进而在讲解数学知识的过程中教师结合学生的具体情况，将其分为多个层次，而后，分层设计教学方案、分层布置作业以及开展分层教学，有利于提升数学教学效果。
关键词：高中；数学教学；分层教学
一、 前言
分层教学模式是指高中数学教师根据学生的智力水平、认知能力、数学成绩、性格特点以及对知识的理解能力，合理划分为不同层次的学生，充分意识到学生之间存在的差异，教学中以分层教学的方式进行因材施教，创新和改变了传统的教学模式，通过开展分层教学，有利于拉近学生之间的差距，还可以消除两极分化现象，使各个层次的学生，在教师的引导下都能有所进步，学生的数学成绩明显提高，最终获取理想的教学效果。
二、 高中数学中运用分层教学模式的意义
现如今，高中数学教学过程中教师以分层教学为主导，讲解数学知识之前，先根据学生的接受能力和数学成绩，划分为三个层次，全面考虑到学生之间存在差距，从而开展分层教学，教学中对于不同层次的学生，分层布置学习任务以及运用不同的教学方案，还可以结合全体学生的具体情况，分层划分为多个学习小组，每组中都有各层学生，引导学生相互合作，一起完成学习任务，促使学生相互帮助、互相取长补短，既增进学生之间的友谊，又促进学生有所进步。同时，调动全体学生主动投入到教材中，使其认真探究教材中的知识，逐渐增强学生的探究能力和学习能力，并活跃了教学氛围，学生在宽松的氛围中对学习知识感兴趣，主动相互合作完成任务，有利于加强学生之间的沟通与合作，使各个层次的学生在合作中更好地学习知识，进一步提高学生的合作能力和学习效率，可见课堂教学中运用分层教学模式具有重要意义，表明分层教学法值得广泛应用。
三、 高中数学分层教学模式创新研究
（一） 结合学生综合能力分层
现阶段，分层教学法广泛应用于高中数学教学中，逐渐代替了传统的教学模式，教师讲解新知识时，结合学生的综合能力分层，将学生分为ABC三个层次：A层学生学习能力强，数学成绩优异，而且学习过程中学习效率高，能够跟上教学进度；B层学生学习能力一般，基础知识薄弱；C层学生理解能力和接受能力较差，学习时经常跟不上教学进度，并且注意力不集中，经常走神，难以深入理解知识。教师可以根据每个层次的学生，分层布置学习任务，以满足所有层次学生的需求。
例如：学习“集合”时，针对A层学生布置难度较高的学习任务，要求学生自主预习，而对于其他层次的学生，布置容易完成的任务，使学生轻松完成，进而信心倍增，以最佳的状态学习知识。由此得知，开展分层教学能够调动全体学生主动学习，必然会提高思考力和学习能力。
（二） 分层设计教学方案
在进行高中数学教学时，教师积极运用分层教学模式，从而明确开展分层非常重要，教学中结合教材内容，分层设计教学方案，全面考虑到全体学生的学习能力和接受能力存有差异，应根据不同层次的学生，运用不同的教案，做到因材施教。
例如：学习“函数的概念和图像”时，教师针对三个层次的学生设计不同的教案，促使各个层次的学生都能理解和掌握知识点，有效提高全体学生的学习效率。
（三） 分层布置课堂作业
高中数学教师进行分层教学时，依据学生的认知水平、成绩、学习能力等各方面的差异，分为优等生、中等生以及差等生，从而结合不同层次的学生布置不同的课堂作业，对于成绩较好的学生，引导学生做难度较高的作业，激发学生潜能，促使学生运用所学的知识，认真做题，解題过程中拓展学生的思维空间，并且，学生了解了更多的题型，开阔视野，知识面不断拓宽，学生头脑逐渐更灵活，逻辑思维能力得以提高。此外，针对差等生，应降低作业的难度，布置的作业以基础性和综合性题目为主，使学生做作业的过程中独立自主完成，逐渐增强自信心，不再感觉作业难以完成，在教师的鼓励下，高效完成课堂作业，有效提高完成作业的能力和解题能力。同时，对中等生可以布置复习题，学生做作业时复习和巩固知识点，从而牢记知识，考试中灵活运用知识解题。由此可知，分层布置作业，有利于调动全体学生主动完成作业，并提高独立性和自主性。
四、 总结
分层教学模式广泛应用于高中数学教学中，教师讲解知识时，不再灌输知识点，注重结合学生的实际情况，划分为多个层次，从而针对各层学生，分层设计教学方案，做到因材施教，促使全体学生都能高效学习知识。此外，还应分层布置数学作业，使优等生、中等生、学困生都能高效完成作业，充分可知开展分层教学的重要性。
参考文献：
[1]孙娟.以分层教学为主导的高中数学教学模式探究[J].考试周刊，2018（83）：83.
[2]蔡海军.分层教学模式在高中数学教学中的应用[J].时代教育，2018（14）：83.
[3]蔡雨花.分层教学在高中数学任务型教学模式下的应用[J].数学大世界（下旬），2018（6）：4.
作者简介：
杨凤翔，福建省龙海市，龙海市实验中学。
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