科学游戏在幼儿园学前教育中的有效应用探究

来源:用户上传      作者:孙得梅

　　摘 要：自改革开放以来，人们的生活质量得到了较大幅度的提高。在学前教育方面，人们更加注重科学启蒙。新课改不断深入，对于幼儿的学前教学在不断地发展着，探索研究各种各样的教学方法与实施策略，优化教学内容，注重培养提高幼儿的综合素质。基于处于幼儿期的孩子都具有活泼好动、对事物充满好奇等特点，可以设立科学游戏的教学方法对幼儿进行教学，学前教育的科学游戏一般规则较简单，以游戏形式达到锻炼幼儿的身体心理素质的目的，培养他们主动思考的能力，促进他们的终身发展。本文就科学游戏在幼儿园学前教育中的有效应用来展开讨论，为相关教育工作者提供一些可行参考。
　　关键词：科学游戏;幼儿园;学前教育
　　教育是一个国家发展的根本，是民族振兴的希望。要做好教育工作，就必须要从孩童时期抓起，幼儿时代的教育就是至关重要的一步，对幼儿的学前教育课堂，教师应掌握高效的教学策略，以此培养他们的学习能力。科学游戏教学可以利用自身独特的优势吸引学生兴趣，对他们今后的学习和成长都至为关键。幼儿的综合素养的有效提升应从小抓起，科学游戏教学可以培养其身体、心理素质，对学前教育来说是极为重要的一个环节。因此，探索研究多样化的科学游戏教学策略，进而提高幼儿学前教育体系的构建。
　　一、 幼儿园学前教育引进科学游戏的重要性
　　科学游戏主要的作用是一种配合理论教学的教学辅助。在早期的幼儿园教学中，很多教师注重转变自己的教学理念和模式，课堂上引进了许许多多科学的游戏，一来可以极大地吸引学生的注意力，另一方面，可以让学生更深刻的记忆知识点。科学游戏的作用体现在以下几方面，第一，是其有独特的内驱力，第二，是学生可以自己掌控，第三，是学生的学习兴趣高涨，学习心情愉悦，学习效率就高。第四，是通过重复动作，让幼儿加强记忆逐渐形成自己的学习方式，也提高了幼儿的学习质量和效率。
　　二、 科学游戏应用于幼儿园学前教育的特点
　　科学游戏的特点是把幼儿所需要学习的科学文化知识与游戏巧妙融合，具有的特点一般有：趣味性，合作性、教育性、启蒙性、鼓励性、知识性等等。科学游戏以智力游戏为主要形式，并具有趣味性的特点，符合快乐幼儿教学的理念，使幼儿主动思考问题。自主提出解决方案。科学游戏教育是以幼儿愉快学习为首要目标，使幼儿在快乐学习的过程中愉悦地接受知识，进而让教学活动成为自己日常生活中的必须，通过科学游戏能使幼儿的思维更活跃，创造快乐和谐的课堂氛围。
　　在幼儿园学前教育的过程中，幼儿十分注重游戏的结果，幼儿在参与科学游戏之时，往往会忽略科学游戏过程，但他们会朝着游戏胜利的方向持续努力。科学游戏在幼儿园学前教育中应用不仅仅要求学生追求游戏结果，更要求相关教师注重游戏对幼儿的影响，在整个游戏活动中，不仅能锻炼初中学生坚毅的品质，而且还能增强幼儿的合作意识。因此，科学游戏不仅能给幼儿带来欢乐，而且还能培养学生竞争意识与团结合作的精神。
　　一般来讲，凡是游戏都有其特定的游戏规则，科学游戏也同理。在科学游戏开始之时，老师应首先将游戏规则告知学生，使幼儿可以初步了解游戏的玩法，确保幼儿可以主动参与到游戏过程中。其次，老师在设定游戏内容的过程中，应充分考虑幼儿的年龄特点，设计出较符合他们的有极强吸引力的有效游戏。只有这样，幼儿才能对科学游戏真正产生强烈的兴趣，从而积极投入其中，进而通过科学游戏锻炼他们的思维能力与创造才能，提高幼儿的手脑协调性，促进幼儿的综合素质的全面发展。因此，从幼儿的角度看，参与科学游戏意义是非凡的。
　　三、 学前教育中科学游戏的作用
　　（一）调整幼儿的生理、心理素质
　　幼儿参与科学游戏，能够从游戏当中获得乐趣，在保留他们的童真的同时，使身心得以放松。在参与科学游戏的进程中，幼儿在游戏中能够逐渐放下任何的烦恼，消除不良的情绪，增强他们的心理素质，另外对于提高幼儿的身心健康有十分重要的作用，能大大提高学生的自信心，消除负面情绪等。
　　（二）培养幼儿的合作意识
　　处于学前阶段的学生，刚刚接触同学，对于合作的概念并不是很强，在学前教育中应用科学游戏能大幅提高学生的参与程度，培养他们的合作意识。另外幼儿教师也可以适当地引入一些班级内的组间游戏，或者是班级间的对抗游戏等，这样幼儿在游戏的参与过程中，还可以培养他们的集体荣誉感与团队意识，为他们日后与他人的良好合作打下坚实的基础。
　　（三）提高幼兒的学习交流能力
　　在学前教育中应用科学游戏，可以让学生与学生之间、老师与学生之间通过各种形式进行交流与互动。对于那些性格内向的幼儿来说，就可以通过科学游戏的参与，能显著提高其语言社交能力，跟其他学生间建立友谊，同时在游戏里学会关心照顾同伴。因此，通过科学游戏教学方法的引入，对于培养与提高学前学生的沟通交流能力有极为重要的作用。
　　四、 学前教育中科学游戏应用的有效策略
　　（一）合理选择游戏，激发幼儿的学习兴趣
　　在学前教育中应用的科学游戏，是指教师要在和幼儿玩游戏的基础之上，合理融入教学任务。对教师来说，要想高效地完成教育教学，就应该要合理的选择游戏内容、形式，充分调动幼儿的学习兴趣。对于科学游戏来说，其本身就自带极强的娱乐性与趣味性。在学前教育教学中，要把科学知识与游戏结合开展教学，同时要注意进行更多的科学游戏的引进。一切科学游戏教学的开展，都必须要结合幼儿的实际情况，这样能更好地体现科学游戏的教育性。
　　首先，幼儿园教师必须要充分的了解学生的身心发展状况，对于不同年龄阶段的学生要选取最适合他们年龄阶段的游戏。像小班的学生相对来说规则较简单、有操作性的游戏来开展教育教学。其次，教师要想开展好游戏教学，就必须要幼儿们积极参与进来，配合教师完成游戏，因此，教师在选择游戏的过程中，就要设置他们感兴趣的游戏，同时幼儿时期的孩子都有强烈的表演欲，教师也要让幼儿在游戏当中展现自我，充分满足幼儿的表演欲望。另外，教师选择的游戏活动需要具有挑战性，这样才能够达到锻炼他们的效果。 　　（二）确保科学游戏的安全性和竞争性
　　新课程要求下的科学游戏教学内容的设置，必须满足安全性与竞争性这两个基本的前提。一方面，我们强调安全性在科学游戏的重要性。幼儿正处于一生中身体发育的初期，教师需要充分考虑学生的身体条件，在日常的游戏教学内容设置上，必须要首先考虑游戏对幼儿个体来说是否安全可靠，教师要注重提高游戏内容與过程的“安全性”，对于幼儿制定适合的科学游戏教学。同时要健全幼儿园系列管理制度，规范幼儿园的教学内容，根据幼儿园安全管理的依据来设立科学游戏，要从幼儿心理身体发育及学习特点去出发，结合幼儿园的实际教学目标和实际情况，以培养婴幼儿综合能力，开设适合婴幼儿的科学游戏课堂，促进婴幼儿健康成长为实际目的，将婴幼儿的安全放在科学游戏活动的最首要位置。另外科学游戏自带竞争性的一面，将竞争性的科学游戏运用于幼儿学前教学之中，能够培养幼儿的竞争意识。
　　（三）调整游戏结构，增强幼儿的游戏体验
　　幼儿园的游戏形式非常科学，可以从两个维度出发来锻炼提高学生，第一是精神层次，第二个是行为层次，不仅可以达到教育的效果，而且可以提升学生的学习兴趣和老师的教学效率，学生学习的质量也有很大进步。科学游戏的结构可以分为以下几个部分，第一个是游戏的名称，游戏的名称是对游戏的一个非常清晰的高强度总结，可以直接点出整个游戏的主旨和意义，也规划了游戏要达到的目标，并指出了合适的道路。第二个是游戏目标，设置游戏的目标就是辅助老师提升课堂，只有目标明确的游戏才会对幼儿的发展起到有效的作用。第三个是游戏的准备活动，在游戏开展之前，教师需要做好前期准备工作，这些前期工作包括活动中需要的资料和器材，而且涉及要教授的内容，教师也应该做到心里有数，只有提前摸清楚学生对这一课题的了解程度，教师才好开展工作。游戏的玩法也是一个硬指标，通过对游戏玩法的设置，可以引导学生更快的全身心投入游戏中，加强学生与老师的沟通交流。第五是游戏的规则，无规则不成方圆，只有规定了详细的游戏规则，才可以做到公平公正的开展游戏活动。作为幼儿园的教师更应该注重这方面的考虑，保护孩子公平公正的童心。同时要合理调整游戏规则，确保幼儿的安全，让孩子有良好的游戏体验，并起到积极的引导作用。
　　（四）变更游戏规则，提高幼儿的创新能力
　　幼儿园里将游戏和教学能够科学有机地结合起来的只有科学游戏，这是我们目前学前教育里一个较为重要的教学方法，那么怎么样开展高效率教学同时保持高质量，就显得尤其重要。教师必须给予自己一个明确的地位鉴定。我们用科学游戏举例，教师必须充分认识到自己其实并不是整个游戏的掌控人，游戏应该以学生为主体地位，而自身则完全支持游戏活动，只需要在关键的时刻给予指导即可。游戏必须有其合理性，所以教师在处理游戏时应该提前检测其合理性，其次等到游戏进行过程中，教师应该仔细观察，最终合理安排游戏，最大限度发挥学生的主体地位。同时需要关注的是游戏规则对幼儿的影响，游戏不应该完全存在于趣味性，还需要加强教育意义，让学生在玩乐之余深刻认识到一些基本知识技能的作用。幼儿也可以通过遵守规则来提升守约的能力，为将来踏入社会发挥作用奠定基础。
　　总之，在各种各样的众多教学方法中，科学游戏是深受幼儿学生喜爱的教学方法，也是学前教育教学过程当中最行之有效的方法之一。通过在学前教育教学中进行科学游戏，可以发现科学游戏能显著增强幼儿的学习兴趣、培养提高他们的身体素质与心理素质。老师应根据幼儿实际情况，选择适合的游戏，将游戏渗透于课前、课中、课后的诸环节中，促使学生的综合素质在游戏的进程中进行更多的提升。
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　　作者简介：
　　孙得梅，甘肃省白银市，甘肃省靖远县糜滩镇中心幼儿园。
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