新疆某医科院校青年教师教学能力现状及影响因素分析
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作者:关素珍 于双杰 刘继文
摘要：抽取新疆某醫科院校专职青年教师120人进行教学能力培养现状调查，分析其存在问题的原因及其影响因素。发现教学能力强的有34人，占28.3%;年龄越大、教龄越长的青年教师，教学能力越强;因个人兴趣而选择从事教师或从业后喜欢教学的青年教师教学能力最强。因此，应根据青年教师的具体情况采取一定的措施，同时制定可行的策略来提升我校青年教师的教学能力。
关键词：医科院校;青年教师;教学能力;影响因素
中图分类号：G451.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2020）14-0029-02
医学院校的教学任务尤为繁重，而高等院校的教师普遍年轻化，医学院校的教师入职后才会接受系统性的教师培训，进而获取教师资格证，缺乏教学实践和教学经验，教学能力差异大，这在一定程度上影响了整个教学水平。本研究对新疆某医科院校青年教师教学能力进行调查，分析存在问题的原因及其影响因素，为今后进行师资培训和师资队伍的建设与规划具有重要指导意义。
一、对象与方法
（一）研究对象
采取整群抽样的方法，抽取新疆某医科院校各学院，40岁以下专职青年教师121人进行问卷调查，回收有效问卷120份。
（二）研究方法
问卷调查法。（1）一般情况调查：收集被调查者性别、年龄、民族、学历、教龄、职称等一般信息。（2）青年教师教学能力调查：主要涉及教师的教学态度、择业心态与教学热情、知识结构与转化能力、教学反思与自我发展动机等多个方面。此次研究以表1中的四道题为标准来判定青年教师的教学能力强弱。其中，选3个A及以上的判定为教学能力强;选2个A的判定为教学能力一般;选1个A及以下的判定为教学能力较差。
（三）统计学分析
所有数据利用Excel录入及SPSS17.0软件进行分析。计数资料采用构成比描述，分析采用卡方检验进行，P<0.05为差异具有统计学意义。
二、结果
在120名青年教师中，教学能力强的有34人，占28.3%;教学能力一般的有30人，占25.0%;教学能力较差的有56人，占46.7%。
1.不同特征的青年教师教学能力情况的单因素分析。不同年龄、教龄的青年教师的教学能力存在统计学差异（P<0.05），年龄越大、教龄越长的青年教师教学能力越强，见表2。
2.择业原因对青年教师教学能力的影响。不同择业原因和教学态度的青年教师的教学能力存在统计学差异（P<0.05）。因个人兴趣而选择从事教师的青年教师的教学能力强者（46.3%）远高于因为工作稳定选择教师的青年教师（17.5%）;从业后喜欢教学的青年教师教学能力最强（30.6%），不喜欢教学的教师的教学能力较差（88.9%）。见表3。
三、讨论
青年教师是高校教学力量中的一大部分，而教师教学能力是不同的，教师在日常教学中通过体验、感悟、实践等方式形成独特能力，但存在能力强弱和水平高低的差异。随着年龄、教龄的增加，青年教师的社会阅历和教学实践的增加，对提高自身的教学能力有很大帮助，教学能力自然而然得到了提升。
提高高校青年教师的教学能力既是高质量发展我国高等教育的必然要求，也是高校教师自我提高和发展的需要，更是实现中华民族伟大复兴和“中国梦”在高校的具体体现。因此应根据情况，成立“教学发展中心”，其是以教师的发展和教学能力的提高为目的，积极组织教师开展各种教学竞赛，积极鼓励教师开设研究课、整合课，使教师教学得到充分的体现。
参考文献：
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Abstract：120 full-time young teachers from a medical college in Xinjiang were selected to investigate the current situation of teaching ability training，and the causes of the problems and their influencing factors were analyzed.It was found that 34 （28.3%） had strong teaching ability; the older the teaching age was，the stronger the teaching ability was;the younger teachers who chose to teach because of their personal interests or liked teaching after practicing had the strongest teaching ability.Therefore，according to the specific situation of young teachers，we should take certain measures and formulate feasible strategies to improve the teaching ability of young teachers in our school.
Key words：medical college;young teachers;teaching ability;influencing factors
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