高职院校实训室建设与管理优化探讨
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作者:李欣
摘 要 实践教学是职业教育的重要组成部分，高职实训室是进行实践教学和科研的重要阵地。加强高职院校实训室建设与管理，使得实训室在学生实践能力和创新创业能力培养等方面发挥更大作用。在归纳高职实训室建设与管理方面存在主要问题基础上，分别在实训室整体规划、信息化建设、规范化管理、实验室开放等方面提出针对性的对策建议，可为高职实训室的建设和管理提供借鉴。
关键词 高职院校;实训室;实践教学
中图分类号：G712 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2019）22-0016-03
Discussion on Construction and Management Optimization of Practice Training Room in Polytechnic//LI Xin
Abstract Practice teaching is an important part of vocational educa-tion， practice training room is an important position for practice tea-
ching and scientific research. Strengthen the construction and mana-
gement of the training room in polytechnic， so that the training room
can play a greater role in the cultivation of students’ practical ability
and innovation and entrepreneurship ability. On the basis of summa-rizing the main problems in the construction and management of the training room in polytechnic， this paper puts forward corresponding suggestions including the overall planning， information construction， standardized management， laboratory opening and other aspects of the training room， which can provide reference for the construction and management of the training room in higher vocational colleges.
Key words polytechnic; training rooms; practice teaching
1 前言
實践教学是职业教育的重要组成部分，它体现了高职教育特点，作为以培养学生综合职业能力为主要目标的教学方式，是实现高职教育培养目标的最主要途径，对构成学生的合理知识、智能结构，提高操作技能与解决实际问题的能力发挥着重要作用。高职实训室是进行实践教学和科研的重要阵地，是衡量高职院校教学、科研能力和管理水平的重要标志。为了立足新时代，贯彻新发展理念，不断优化高校实训室建设和管理工作，对于全面提升高职实践教学水平，推动新时代高职实践教学综合改革和人才培养模式创新，具有重要意义。
2 高职院校实训室建设与管理存在的问题
关于高职院校实训室建设与管理现状，很多学者从实训室的规范化建设和管理方面进行了研究。具体而言，高职院校实训室建设和管理存在下面几个主要问题。
高职院校专业实训室利用率较低[1]
1）高职院校实训室管理制度不健全或执行不到位，存在实训室利用率统计时间长、统计数据不完善和计算标准不明确等问题，使得实训室管理部门不能及时掌握各专业实训室的使用情况。
2）高职院校实训室按照课程需求来建设，各专业力求“小而全”，且实训室和实训设备按各院系或教研室的形式来管理，从而导致实训室和实训设备等资源在全校共享程度不够。
3）高校实训管理部门对大型、精密设备的跟踪使用管理不够，一些设备被使用次数不多，存在巨大的隐性浪费[2]。
信息化程度不够 实训室管理信息化要求高校利用IT技术和网络技术等手段来实现实训教学网络化、管理科学化和信息资源数字化，达到教学和科研现代化的目的。目前，高职院校实训室信息化管理方面存在的问题包括：
①实训室信息管理平台开发滞后，实训教学的安排多采用传统手工管理，人、财、物等实训资源管理无序混乱;
②实训室管理模式、理念、制度落后，资源信息无法有效共享、孤岛化，数据统计上报困难等，因而管理工作效率低下。
高职院校实训室的安全管理不到位 近年来，高校实训室安全事故不断发生。高校实训室安全管理主要存在实训室安全管理制度体系不完善、管理执行力欠缺、安全管理硬件设施缺失和教职工缺乏安全意识等问题[3-4]。就笔者所在院校而言，实训室安全管理存在的主要问题包括：
1）实训室安全管理执行制度不到位，如部分实训室 安全承诺书不齐全，实验设备使用记录和实验设备维修记录缺失，安全制度牌和安全操作规程缺失;
2）有毒的化学实验试剂、电源线和高压气瓶等危险源没有按照实训室5S管理摆放到位，存在一定的安全隐患。
高职院校实训室的建设和管理不能有效满足专业发展需要 1）高职院校普遍存在场地和资金投入限制，校内实训室的数量往往不能满足专业教学的需要;
2）实训室建设规划前瞻性不够，实训室建设与国家职业教育政策和地方产业升级脱节，导致实训室建设类型和资金投入不足，从而导致实训室建设跟不上专业建设的发展步伐;
3）实训室管理内涵建设上创新不够，如很多高校把实训室管理部门纳入教辅部门对待，不太重视实训室文化、绩效评价机制的建设，以及实训室管理人员的能力提升等工作。
3 实训室建设与管理优化建议
针对当前高职院校实训室建设与管理工作中存在的突出问题，高校管理部门必须不断优化实训室的建设与管理，从而切实提高实践教学质量。本文从以下七个方面提出对策建议。
制定校内实训基地建设的整体规划 结合《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）、《国家职业教育实施方案》（国发〔2019〕4号）（简称职教20条）》等文件精神，以高职院校院各专业培养方案为主要依据，把实训室建设与管理工作作为“三全育人”的重要环节、高水平人才培养体系的组成部分加以谋划和推进，制定专业实训基地建设规划[5]。
强化统筹安排，提升实训室利用率 针对高职院校在实训基地快速建设中，校内实训场地不足，缺乏统筹和共享等相关问题，加强统筹规划，开展特色鲜明的实训基地建设。
1）集中规划布局，提高实训室利用率。相同或相近专业、功能相同或相近的实训室，需集中规划布局。根据各专业课程的教学性质，规划布局本专业的场地。
2）针对实训室利用率统计过程中存在统计时间长、统计数据不完善和计算标准不明确等问题，进一步完善实训室利用率统计工作，包括课表规定的教学任务学时数、其他使用学时数、总学时数。实训室由使用实训室的各系部负责统计，并向实训室管理部门定期上报实训室的使用情况数据，学院实训管理部门定期组织人员对实训室使用情况进行督查。
加强实训室文化内涵建设 实训室文化内涵建设能为实训教学环节营造良好的文化教学环境，为高职教育实现高素质应用型技能人才培养目标提供坚实的文化底蕴和强大的精神支撑。首先，实训室管理部门制定实训室制度，包括守则、操作流程和规范;其次，对所有实训设施进行规划摆放、整理整顿，创造类似企业的工作环境和安全的职业场所，实现技能育人、环境育人，促进团队和谐，以此作为软环境的实训室文化建设陶冶学生情操，提高学生综合素质，培养学生良好的职业素养与行为习惯。
重视实训室安全责任体系建设与运行
1）严格落实安全责任。首先，学校层面成立实训室安全建设与管理领导小组，具体负责学院实训室安全建设与管理的整体协调工作;学校与院系、院系与实训室安全责任人逐级签订安全责任书，形成二级管理体系。其次，各院系成立实训室安全工作领导小组，明确实训室安全责任人，层层压实责任，层层落实岗位职责，将各项安全工作落实到岗、落实到位、落实到人，切实履行好主体责任。
2）完善实训室的安全运行管理，完善安全制度牌和安全操作规程等。学校各部门须提高安全防范意识和安全管理，确保学生签订安全承诺书，按照实验设备使用记录本和实验设备维修记录本的填写要求，做好登记。
3）强化实验室安全教育培训。实训室安全管理是大学整体管理不可分割的部分，是每个教职员工的责任，也是全体学生必须遵守的规则。开展实训室安全教育及通用业务培训，组织安全管理员上岗证培训，对第一次进入实训室工作和学习的师生，必须先经过安全教育和安全操作培训，实行人员准入制度。
4）定期开展实训室安全自查整改工作。学校实训管理部门组织开展学期初自查、学期中抽查、学期末实训室安全大检查，向各院系反馈整改意见，并就检查结果进行工作通报，对安全隐患进行针对性整改，及时消除安全隐患。
加速推进实训室信息化建设，促进学校教学改革，实现人才培养质量的稳步提升 高校应积极探索网络环境下的实训教学改革，应用信息技术提高学生信息素养，培养学生的实践能力和创新能力。相应地，在实训室信息化建设方面，高校要重视建设实训室信息化管理平台、实训网络教学平台、虚拟仿真实践教学平台、网络视频教学平台和视频教学资源库等信息化平台，不断丰富和完善各类信息教学资源，以及推进实训室使用申请预约、实验耗材和资产管理等网络化管理模式，从而有效实现实训资源的网络化、智能化和系统化管理，进一步提高实训室运行的管理效率。
建立开放型实训室 引入开放型实训室是未来高职实训室改革的发展方向之一，有助于打破传统的实训室管理模式。
1）为充分发挥学校实训室的资源优势，学校按照“开放、实践、创新”的目标，部分实训室面向全校的相关专业学生开放，可作为全校及合作院校跨界学习、科技体验创新、创业实践的基地，培养学生的实践动手能力及创新精神，锻炼学生的自主意识。
2）充分利用高职高水平专业“双高”建设契机，加强省级重点实训室等行业公共实训室的申报和建设，推进共建共享。高校的实训室、国家级和省级示范实训室都要创造条件对全省高校进行开放，利用自身的科研设备优势和人才优势，强化科技服务和社会服务能力。
3）为响应“职教20条”文件改革精神，在实训室建设和管理方面，高校应面向企业岗位需求和学校“1+X证书”培养要求，校企双方共建实训基地，既能满足企业及社会培训需求，又有助于提升学校的实践教学质量和行业影响力。
建立实训室管理绩效考核机制 为了促进实训室的内涵建设和高效利用，学校实训管理部门可考虑建立绩效管理和考核体系，具体的绩效指标包括：
①实践教学情况，如实训类型、实训课时、服务专业和课程、服务学生人数;
②科研情况，如支撑研究项目情况、项目发表论文数;
③大型仪器设备运行情况，如仪器運行成本、年开机时数等。
参考文献
[1]淮文军.提高高职院校专业实验实训室利用率的探索和思考[J].苏州市职业大学学报，2014，25（3）：62-64.
[2]金湖庭.高职院校实训室建设、使用、管理的经验与思考[DB/OL].[2016-04-06].https：//new.zjlab2006.cn/articles/p/3582.
[3]廖素娟.高职院校实训室的安全管理初探[J].市场论坛，2019（5）：86-88.
[4]郭湘立.高职院校实训室的安全管理[J].山东工业技术，2016（6）：236-237.
[5]李立国，张庆旭.《国家职业教育实施方案》引发高职实训室管理的思考[J].发明与创新：职业教育，2019（4）：75.
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