浅谈高中思想政治教学策略
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作者:段富宁
摘 要：如今我国提出新课程以及素质教育，就是为了改变教师传统的教学观念以及教学方式，然而现在的高中思想政治教学还是“填鸭式”的教学方式，单纯追求高考成绩，这就造成了课堂上远离实际生活学习知识，不注重感情追求认知的现象，没有照顾到学生的自由和意愿，也忽略了学生在生活中的情感需求。如何去改变现在高中思想政治课堂的现状呢？教师应该将高中思想政治的知识和我们的现实生活有机地结合到一起，对学生的日常行为、态度重视起来，帮助学生全面发展。只有正确的教学方法，才能够帮助学生全面发展，取得足够好的成绩。因此，我们更应该去找到适合这个时代的教学方法。
关键词：高中;思想政治;教学策略
高中思想政治的教学目的是让学生养成良好的德行，树立人生榜样。如何在思想政治课堂上调动学生学习积极性，让学生积极地参与到课堂中来，充当课堂的主体，这就需要教师帮助学生找到合适自己的学生方法，激发学生的学习热情。这就是新课程和素质教育所想输出的理念，这样才能帮助教师更好地进行教学。
一、 如今高中政治教学的现状
（一）政治信仰较为薄弱
思想政治，顾名思义，这个科目会有浓厚的政治色彩，这就要求思想政治的教师要比其他科目的教师拥有更加高深的政治觉悟，以及政治信仰。可如今，市场经济不断地冲击人类的思想高地，这就导致了思想政治的教师的思想觉悟也慢慢地开始下降。一旦思想政治教师的政治信仰变得动摇，对学生的影响也是非常大的。
（二）思想观念落后
新课程的发布，对于一些教师是有十分大的影响的，尤其是那些年龄较大的教师。首先，这些年龄较大的教师，他们的教学方式已经持续了很长一段时间，如果想在短时间内改变，是有非常大的难度的。第二，很多教师在使用新课程的教学方式后，出现了水土不服的现象，很多人会掉过头来，继续使用传统的教学方式和方法，这也是问题之一。
（三）学生的思想政治基础薄弱
初升高的考试中，思想政治就得不到学生的重视，在考试前，抄笔记，背笔记，就成为学生的必经之路。初中三年，学生在思想政治课堂上的收获也是少之又少，更不用说在课堂上培养政治思维了。
（四）学生的学习热情不高
高中的思想政治课堂上，大部分学生并没有在学习，看小说的，睡觉的，做其他学科作业的，比比皆是。即使老师大声呵斥以后，每个学生都拿起来了思想政治课本，但谁又知道学生在想什么，是不是真的投入到学习当中去了呢？学生对思想政治的学习热情是非常一般的，造成这种现象的原因也是错综复杂的。
（五）学生对于思想政治的重视程度不够
如今，高中学校的最大任务就是提高大学升学率，高中思想政治学科由于高考占分比的原因，得不到学生的重视。
二、 高中政治教学措施
（一）更新教学理念
要想顺利地进行高中思想政治的教学，就要将生活和思想政治教学结合起来，这样才能将思想政治的优点充分地发挥出来，思想政治教师要在教学过程当中更新自己的教学观念和教学方式，通过正确、科学的方法对学生进行教学。
（二）更新教学方法，激發学生自主学习
对于绝大多数的学生来说，高中思想政治的内容十分的无趣，学生学习这门学科的方法就是，总结知识点后进行背诵，这样能够最高程度地得到分数，这种现象的形成与教师落后的教学方法有一定的关系。思想政治这门学科不单单饱含政治内容，其中还有经济、哲学等诸多方面的内容，在教学过程当中，教师可以准备一些与教学内容相关的生活素材，通过科学的教学手段来进行教学，从而将学生带入到高中思想政治课堂当中去。
（三）提高教师的综合素质
如今我国提出了新课改，新课改要求高中政治教师拥有渊博的学识，不但要对政治知识如数家珍，还要掌握相关的经济学、地理学的知识，只有高中思想政治教师的知识量得到了保证，才能对学生造成一定的正面影响，从而在教学过程中发挥积极正面的引导作用，提升学生对于高中思想与政治的学习兴趣。此外，高中思想政治教师要时刻关注时事，通过报纸、手机、电脑等了解国家大事，不但能够帮助教师自己积累丰富的材料，还能够帮助自身提高，从而更好地帮助学生。
（四）树立正确的教学目标，营造合适的教学氛围
高中思想与政治这门学科是一门文科学科，因为其中有大量的内容需要学生记忆，所以学生需要一定的时间去整理自己所学知识。这门学科，教师一定要有足够多的素材去帮助学生理解所学的课本知识，思想与政治的很多课本内容是专业术语，对高中学生来说有一定的难度。只要教师用心地去教学，学生就会跟随教师的脚步，认真地去学习，这样学生的成绩才能够得到提高。
教师在教学前，要确定自己的教学目标，根据教学目标去进行自己的教学。如果一个教师没有教学目标，就像羊群失去了牧羊人，不但不会没有事半功倍的效果，甚至学生会失去兴趣。教师在制定教学目标时，要制定阶段性目标，切忌好高骛远，这样只会弄巧成拙。制定目标的不应该只是教师，学生也应该拥有自己的学习目标，这是很重要的。教师应引导学生制定自己的学习目标，这样能够刺激学生的积极性，也能够起到监督学生的去学习的作用。
教师在教学过程中也要对学生严格起来，因为思想与政治这门学科十分严谨，所以不要嬉皮笑脸，不符合教师的形象。思想与政治这个学科对学生未来的学习生活是十分重要的，所以在教学时就应该让学生严于律己。在教学当中，教师也应该树立榜样，这样他们才能够很好地进行学习。教师也要主动进行课后反思，查缺补漏，这也是一个好老师的职责所在。
三、 教师该如何去做
（一）因材施教
新课改要求，学生是课堂的唯一主体，教师在课堂上所充当的角色是辅助以及引导的角色。所以说，教师在进行教学时，一切都要以学生为基础，在选择教学方式时，教师一定要考虑到学生的年龄、认知水平、知识水平、性格差异等方面。对于不同的年级、不同的班级，高中思想政治的教学方法应该也不同。高中生有一定的自制能力，他们能够做到自主地去进行学习，所以教师可以通过鼓励法以及探索法来进行教学。对于高中低年级的学生，教师就可以通过课件来进行教学，因为课件以及教具拥有很强的直观性，能够很好地吸引到学生。现如今，我国提出素质教育，高中思想政治课堂教学也要注意到学生的个性化发展，教师对待学生要像对待自己的孩子一样，倾注自己的爱，给予学生更多的关怀。所以，教师在教学思想政治时，要开展分层教学，根据学生不同的成绩进行差异化的教学，从而提高整个思想政治课堂的针对性。对学习成绩较差的学生，教师应该帮助学生夯实基础知识，培养学生的学习兴趣;对于学习成绩较好的同学，教师要为他们创造良好的学习气氛，让学生能够在思想政治的课堂上学到东西。 （二）理论联系实际，突出学科的科学性
高中思想政治的教学内容对学生的未来工作和生活是有很大益处的。教师通过将教学内容和实际生活结合起来，学生才能够充分地理解课本内容。因为实际生活当中的素材更容易引起学生的共鸣，这样有益于帮助学生理解课本内容。因此，与现实的适当联系和提高教学内容的实用性是提高政治教学效果的重要手段。理论联系实际的方法有：找到时政要点，让学生通过课本知识进行分析;教师带领学生进行社会调查;学生回家观看新闻节目，浏览人民日报。这些方式都可以帮助学生将社会问题与课本知识联系起来，帮助学生进行理解。这些方式不但能够帮助学生更加深刻地理解课本内容，还能够洗涤心灵，不但培养了学生的政治思维，还培养了学生的分析能力。
（三）要尊重学生的个性差异
每个人都是不同的，在教学当中也是一样。每个学生都是不同的个体，教师所需要做的就是尊重学生之间的差异。每个人都是世界上不同的个体，从小在不同的环境下生长，从而具有不同的性格特征。每个人在语言、思维、音乐、体育等各个方面上都是不同的。每个人都是不完美的。只要教师去尊重每个学生的差异，学生就会從心里接受老师，从而在学习过程中继续努力，取得好的成绩。
想要做到尊重学习，就要求教师要站在相同的角度去看待学生。无论是在教学上，还是班级事务上，教师一定要积极征求学生的意见，最后师生共同去做决定。这样不但锻炼了学生的胆量以及表达能力，还激发了学生的主观能动性。如果学生所表达的意见有不对的地方，教师需要做的也是将学生的看法向积极的方法引导，这样会拉近学生和老师之间的距离。教师能够公正地对待每个学生，也是尊重学生的重要部分。教师要在教学过程中，努力观察每个学生，发现每个学生在学习过程中所表现出的优点，并告诉学生，告诉他们，他们是最棒的，帮助学生建立自信心。教师要去了解每个学生，比如他们的兴趣爱好、性格、家庭组成，对学生有个大致的了解，避免偏颇，造成不必要的麻烦。
尊重学生也表现在教师对学生的错误的反应。很多教师对于学生的错误，十分的生气，有时会说出一些和教师身份不符的话语，这就要求教师要加强个人的素质。教师应该用一种平和的心态去面对学生的错误，要知道学生是有逆反心理的，如果教师通过训斥来解决问题的话，只会让学生感到反感。只有教师表现出对学生无私的爱，才能够帮助学生认识错误，改正错误。
（四）激发学生自主学习能力
高中思想政治这个学科有一个特点，就是对学生有一定的要求，因为这个学科的目标就是培养学生的思维能力，所以学生一定要重视这个学科。良好的开头就是成功的一半，所以，教师在一开始就要对学生保持耐心，教给他们一些基本思想政治常识，这门学科的知识是和生活息息相关的，如果学生能够在这个学科取得好成绩，就证明他们在生活中也会有良好的表现。
任何阶段的学习，都需要学生自己能够主动地获取知识，所有的科目都是一样。高中思想政治的知识点有很多，需要学生课下进行整理，所以学生的学习自觉性是很重要的，教师在这个过程中也应该起到监督作用。在学习过程中，学生也应该和其他同学共同合作学习，这是提高学习成绩的好办法，不同的学生在一起交流，会交流不同的看法，这对拓宽学生视野是非常有好处的。
参考文献：
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[2]向琦明.高中政治课堂教学现状及改革策略探讨[J].新课程学习：基础教育，2013（1）：23-24.
[3]孙海燕.完善思想政治教学模式 打造高效优质课堂[J].中学课程资源，2012（9）.
作者简介：段富宁，甘肃省白银市，甘肃省会宁县第三中学。
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