建立初中化学错题集，提高教学效率
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摘 要：初中化学教师在关注学生的学习成绩时，应当从学生的错题情况出发，分析学生出现错题的原因，从中研究出相对应的解决方案，这是提高学生学习能力的关键所在。基于此，本文主要介绍了错题集的建立优势，并着重分析了如何引导学生科学的建立自己的错题集。同时，还从教师的角度为学生建立了公共错题集，目的是让学生意识到自己的失误，从而改正学习方法，端正学习态度，最终有效提高初中化学课程的教学效率。
关键词：初中院校;化学;错题集;教学效率
学生在学习过程中经常会遇到一些难点问题，为了避免学生在同一个知识点上不断出现解题失误的情况，教师通常会安排学生自己制作一个错题本，用来记录自己做错的题型，方便学生有针对性的学习。
一、建立初中化学错题集的重要作用
在建立初中化学错题集时，教师首先应当结合日常教学工作的实际情况和学生的学习能力，分析出建立错题集的作用有哪些。
（一）提高学生学习成绩
基于化学教学工作的难度相对较高，其中涉及到对许多化学方程式的计算，同时还有一些化学理论知识的选择题，混淆项较多，就会导致学生出现做错题的情况。另外，学生自身不能正确对待“失误”，导致错题的意义与价值得不到发挥，出现重复出错的现象。在这种情况下，学生听从老师的指导，科学建立自己的化学错题集，对不同的题型及知识点内容进行分类整理，然后定期对这些错题进行温习。可以让学生从中分析出自己经常失误的知识点内容，了解自己的知识薄弱点，从而有针对性的展开自我学习，最终可以有效提高学生的学习成绩。
（二）推动教学工作的稳步运行
在时代发展背景下，教学工作由传统的教师主导课堂的形式向以学生为主体的方向转变，错题集就是在这个过程中引导学生提高自主学习能力的关键方法，从教师的角度来看，建立初中化学错题集，可以减轻教师的教学压力。并能节省课堂的教学时间，避免学习能力差的学生不断询问相同类型的问题，影响班级同学学习其他的知识点。因此，教师必须要意识到建立错题集的重要作用。
二、新时期科学建立错题集的方案及相关注意事项
如何科学合理的建立初中化学错题集，就是目前各个化学教师的重点工作任务之一。
（一）合理利用信息技术
由于我国已经进入信息化时代，信息技术在教学工作中的应用优势逐渐突显出来，基于此，教师首先应当利用网络信息技术建立工作平台。从日常为学生批改作业的过程中，总结出学生之间出现的共性问题。然后，将这些问题记录在网络平台上，建立公共错题集。其次，教师应当针对这些共性错题进行细致的讲解，并将讲解思路和过程以图表、文字和视频的形式上传到网络平台上，方便学生在课后巩固和复习相关知识点。同时，教师应当鼓励学生将自己在作业中遇到的无法解决的难题上传到网络个人错题集当中，并开放互动交流的渠道。让学生可以互相分享学习的经验，共同学习，共同进步。
（二）优化错题整理过程
在刚建立化学错题集的过程中，教师需要教学生灵活掌握整理错题的方法。首先，教师可以在课堂上与学生进行互动交流，从建立化学知识点的结构体系方面入手。让学生分析自己在哪个结构链上的学习能力相对薄弱，然后结合大多数学生的选择布置课堂练习题。先为学生讲解解题思路，并让学生尝试解题。以小组竞赛的模式，提高学生参与课堂活动的积极性，最后以小组为单位，安排组长统计每个组员的错题情况。将这些错题从化学理论知识、反应方程式计算等方面进行分类，也可对错题的难易程度进行集中分类。让学生将错题记录在笔记本上，方便后续自己复习相关的知识点内容。另外，教师可以定期让学生上交自己的错题本，检查学生是否按时记录错题。还可以结合这些错题本当中的内容拟定下一步的教学计划，提高初中化学教学工作的质量和效率。
（三）教学注意事项
教师应当充分意识到，建立初中化学错题集的目的就是为了合理提高学生的学习成绩，降低教学工作的难度。基于此，教师需要从根本上分析出影响学生不断出现错题的原因。主要可以从学生解题时是否过于马虎，或者上课时有没有认真听讲这两个方面来分析。然后，有针对性的建立教学改革方案，提高自身的创新意识及能力，确保教学工作的顺利开展。在这个环节中，教师还需要不断总结以往的教学工作经验，分析出教學内容及形式方面存在的不足。并应当与其他院校的化学教师进行沟通交流，积极借鉴其他教师先进的教学方法。目前，比较常见教学方式就是结合化学错题集，采用“一对一”、“统一讲解”、“组内讲解”等方式，确保每个学生都能及时解决出错的题目。
三、结语
建立初中化学错题集可以有效提高学生的自主学习能力，从而提高学生的学习成绩，达到院校教学育人的目标，推动教学工作的稳步发展。为了让学生意识到建立错题集的重要作用，教师可以利用信息技术建立网络工作平台。统计学生的错题类型，制作公共错题集，并为学生之间创建沟通交流的渠道，方便学生互相讨论。另外，教师需要让学生掌握错题分类的方法，提高错题整理工作的效率和质量，从而发挥出错题集的应用价值。
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