家校共育，守望成长

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　　对于每一位学子来说，家庭与学校是求学、生活的重要场所。作为学生的第一任教师，家长必然要在教育中承担起重要的责任。而家校合作有助于提升家长的教育素养，使家长与学校、教师更好地实现和谐共育，促进学生成长。
　　然而，不少家长由于各种原因对孩子疏于管理，认为教育孩子是学校与教师的责任;一旦孩子出了问题，不管三七二十一就责怪学校和教师。那么，作为班主任，应该如何引导家长与教师一起携手，有效解决学生的教育问题，营造良好成长环境，共助学生发展呢？
　　一、引导家长重视子女规则意识的养成
　　学校教育是有一定之规的。作为家长，要积极了解学校的教育规范，这样才能更好地与学校合作共育，形成教育合力。在这一点上，班主任的引导格外重要。
　　一是通过家长会引导家长重视子女规则意识的养成。家长会时，班主任要先把学校的学生行为规范、校规班规与家长说清楚，家长了解了学校各种规定，一旦出现违规情况，沟通起来就容易多了。
　　二是及时通过校讯通、微信等将学校的各种行为准则与家长通报，协同共育。随着社会的发展，手机已成为了生活必需品。但对于学生来说，不加限制则会影响其学习生活乃至身心健康。如何有效处理学生的手机使用问题，已成为高中教师的迫切任务。在学校规定的基础上，我对之做了班规上的细化，具体是要求学生于星期天晚上自觉上交手机，学校代为保管，在周五散学时将手机返还。并通过微信群告知家长，取得家长的同意。但是仍然有部分学生不遵守规定，有些家长也不够重视;个别家长还提出自己在外打工，想跟孩子联系时没有手机不方便。基于此，我在班级家长微信群再次强调，要共同遵守既定规则，督促执行，家长应该积极配合学校;同时，建议家长临时有事时可以联系班主任，由班主任代为转达，或者给孩子买一部“老人机”，既方便联系又不影响学习。当班主任以来，我一直坚持与家长保持良好沟通，共同努力做好学生的教育工作。
　　三是与家长达成共识，并通过家访形成教育合力。与家长的教育共识，我认为最重要的是引导家长教育孩子学会全面科学地评价教师，家长也不要从自己的感受出发，随便干预教师与学校的工作，而是要协助教师。我班上的小罗有点小聪明，对老师所教授的课老是不以为然，并且表现得很轻蔑。经常上课讲话，科任老师批评他，他却完全无动于衷，依旧我行我素。我了解此情况后，先是联系了他爸爸，从电话中可以感觉得到，他爸爸似乎完全无所谓。我心里暗自叹了一口气，为了小罗的成长，决定上门家访。于是，带上小罗最近的几份数学试卷去了他家里。我对他爸爸说：“小罗有些小聪明，但听课不是很认真，如果他继续这样下去，怕是会影响他的学习……”他爸爸一开始不以为然，说儿子自学能力很强，完全不用担心。我告诉他：“小罗确实聪明，但聪明不代表可以不努力，这种学习态度从长远来看，对他的身心发展是不利的，影响的也不仅仅是学习成绩。”我拿出试卷接着说：“请你看看这几份试卷，答错的这几处是我上课时一直强调的内容。如果小罗上课认真一点，相信他一定不会犯这样的错误。”看着面前的试卷，他爸爸也认识到了问题所在，表示以后会好好配合老师的教育工作。之后，在老师们与小罗家长的共同教育下，他的课堂表现大为好转。
　　二、引导家长重视子女心理健康的养成
　　在我们这样的山区县，有些家长长期在外打工，迫于生计没有足够的时间照顾、管理与教育子女。父母长期不在家，特殊的生活环境导致留守学生出现各种心理问题;爷爷奶奶辈常常疏于管教或过度溺爱，导致学生个性发展出现障碍……留守学生的教育问题成了家校合作中一个突出的难点。
　　班里女生小黄成绩一向优秀，但自高三第二学期开始，几次模拟考试却均不理想。为此，我找她了解情况：“这段时间是不是状态不好啊？”她没有回答，只是摇了摇头。我轻轻地拍了拍她的肩，告诉她有什么事随时可以找老师聊。过了几天，小黄放学后主动来找我。原来，因为父母在外打工，她从小是由爷爷奶奶带大的，感情很深;看着爷爷奶奶日渐衰老的样子，她心里一直记挂着，甚至有过想不读书回去照顾他们的念头。我理解这份感情，先是安慰她，然后对她说：“你是个孝顺的孩子。但是，如果因为这个原因导致成绩下降，甚至不读书回去照顾爷爷奶奶，他们肯定不会开心的。不仅不会开心，还会为你担心。如果影响了你在高考中的发挥，爷爷奶奶肯定会非常内疚、难过的。”我鼓励她，再有两三个月高考结束后，她就可以整个暑假都陪在爷爷奶奶的身边了……经过这番谈话，小黄的情绪有所好转，但是仍然没有恢复到之前的状态。
　　如何才能更好地帮助她？经过观察与分析，我意识到小黄在心理上可能存在着某种问题。虽然没有因为隔代教育而被宠坏，但是父母长年在外，她在心理上过早地承担了她这个年龄不该承担的东西。这种情况下，单靠教师的一己之力很难彻底解决。为此，我先和她的父母通话、详谈，希望我们双方共同做好孩子的心理工作。通过交流，小黄的父母也意识到了这个问题，与女儿加强沟通，经常谈心，让她意识到爷爷奶奶是可以照顾好自己的，爸爸妈妈也是一直关心家里的，会尽量利用假期多回家，让女儿放心;小黄也认识到了，即使父母不在身邊，大家为家里着想的心意是相通的，而且爷爷奶奶也不希望她这样分心。
　　后来，我特意在班里举行了以感恩为主题的班会课，设计了这样一个环节：让学生说说感恩的方式和具体做法。最后总结时，特意强调了认真学习也是很好的感恩方式。考上自己理想的大学，将来踏踏实实地工作，这样才更有能力照顾自己的家人，更好地回报长辈的养育之恩，这其实是一种更加长远、更有眼光也更为持久的感恩方式。经过这样的心理辅导，小黄的状态逐渐稳定下来，再没有之前心事重重的样子，而是以积极的心态完全投入到学习中，终于在高考中发挥了自己应有的水平，考入了她理想中的大学。
　　高中阶段的学生学习压力较大。所以，除了给予孩子更好的生活条件外，家长要格外关注孩子的心理健康问题，关注孩子的精神生活。这一点，班主任不仅自己要重视，更要善于在家校共育中引导家长去关注，去关心，才能更好地走进学生的内心深处，守望他们的成长。
　　（作者单位：广东和平县和平中学）
　　责任编辑   晁芳芳
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