家校合作，共育未来
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摘 要 家长在小学生教育过程中具有十分重要的作用，但是从当前的小学教育实际情况来看，家长的教育作用還没有得到充分发挥，学校教育占到学生教育的绝大部分，这显然是不合理的。正确的教育模式应该是发挥家长和学校之间的协同作用，各司其职，共同促进小学生的健康成长。本文在深入分析小学家校合作教育存在问题的基础上，较为详细的阐述了家校合作，共育未来的有效途径。
关键词 小学 家校合作 教育方式 共育未来
一直以来，学校在学生教育过程中占据着十分显著的地位，是学生教育的主导者，而家长的教育作用却经常被忽视，这是不正确的。在小学生教育实践中，需要调动多方面的教育资源，共同为小学生成长和发展服务，单纯的依靠学校是无法实现小学生健康发展的。因此，应该积极发挥家长在学生成长过程中的教育作用，并且与学校进行积极合作，这样才能实现促进学生发展，共育未来的小学教育目标。
1当前小学在家校合作教育过程中存在的突出问题
在阐述家校合作，共育未来的有效方式之前，有必要对当前家校合作教育过程中存在的突出问题进行简要阐述，这样才能在开展教育的过程中做到有的放矢，进而提升家校合作教育方式的实效性。
1.1对于家长的教育作用不够重视
家长是与学生接触最多的人，尽管在步入小学教育阶段之后，学校逐渐成为学生教育的主体，但是此时家长的教育作用仍然是不容忽视的。但是从当前的小学教育实际情况来看，学校与家长之间尚未形成良好的沟通和协调机制。从家长的角度来讲，在进入小学以后，教育就主要都由学校来负责，认为自己没有了之前的教育责任，同时对于学生教育的质量也都归因于学校。而对于学校来说，应试教育是其日常教育的重要组成部分，在此过程中，家长的作用经常被忽视，学校和家长之间也没有形成良好的教育协同机制，完全按照自己的教育形式开展学生教育教学。同家长之间的沟通和交流基本都集中在学习方面，而对于学生个人成长和德育教育方面则很少涉及。
1.2家长的教育作用没有得到有效发挥
在当前的教育发展形势下，要想实现小学生的综合发展，家校合作，共育未来的教育模式是最为适合的，也是最行之有效的。但是在实际的小学教育过程中，即使学校意识到了家长在学生教育中的重要作用，并且也同家长之间建立了一定的联系，但是在具体的实施过程中，仍然存在着一定的问题和缺陷。这一问题主要表现在家长的教育作用得不到充分发挥之上。具体来说，在教育实践中，学校一般都是让家长在学生放学以后对学生的学习情况进行监督，督促学生按时完成老师布置的作业，这时家长的教育作用就主要表现为督促学生写作业，或者对学生不会的问题进行辅导之上，此时的教育作用与学校老师几乎没有明显的差别。家长在学生成长和发展过程中有着至关重要的影响，一言一行都会对小学生产生作用，是小学生学习和模仿的对象。所以家长应该在学生成长的各个方面进行引导和教育，而不是简单的限定在学习方面。当前的小学教育实践中，家长的教育作用显然没有得到充分发挥。
1.3学校和家长之间缺少良好的沟通机制
在当前的小学教育模式之下，要想实现家校合作，共育未来的教育目标，必须在家长和学校通力配合的基础之上，任何一方出现问题，这个教育目标就是无法实现的。小学生正处于成长的关键时期，学校的教育水平和家长的言行举止都会对小学生产生潜移默化的影响，甚至影响小学生人生观和价值观的形成，只有通过学校和家长的协同努力，才能促进小学生更好的成长。从目前的教育实际来看，除了家长自身在学生教育方面存在认识偏差，学校对于家长的教育作用不够重视之外，还有一个比较明显的问题，那就是学校和家长之间缺少健全完善的沟通机制。这就会导致学校和家长成为两个相对独立的教育主体，教育过程中难免会出现意见相左之处，这对于小学生的教育和发展是非常不利的。
2小学家校合作教育的有效对策
从以上的分析中可以看出，在家校合作教育的过程中，受传统教育观念和教学形式的影响，其中还存在着较多的问题和缺陷，如果这些问题得不到及时有效的解决，将成为制约小学生学习和成长的主要障碍。因此在教育实践中，学校和家长应该充分提高对于学生教育的认识，积极转变传统的教育理念，在各自发挥自身教育作用的同时，强化沟通协作，真正实现家校合作，共育未来的教育目标，促进小学生更加快乐的成长和发展。具体来说，家长和学校可以通过以下几种方式开展家校合作教育：
2.1对家长的教育作用给予足够重视，提升小学教育整体水平
在之前的小学教育实践中，影响家校教育质量的主要原因之一就是学校对于家长的教育作用不够关注，同时家长在学生教育过程中的观念也十分传统，不能与学校进行积极配合，这也是影响家校教育质量的主要原因。为了从根本上解决这一问题，应该积极提升对家校合作教育模式的认识。对于学校来说，应该在重视文化教育的同时，兼顾小学生的德育教育，将小学生人格培养和价值观养成作为教育的主要目标，同时认识到家长在学生教育实践中的积极作用，将家长纳入到教育体系之中。
对于家长来说，应该积极提升认识，孩子步入小学以后，并不是所有的教育都应该由小学负责，自身的教育责任仍然存在并且不容忽视。在此过程中，家长可以在文化教育方面承担较小的责任，但是在人格教育和价值观形成的过程中，仍然应该充分发挥自身的示范和教育作用，时刻给孩子树立一个良好的学习榜样。同时积极与学校进行沟通和交流，促进孩子的健康成长。
2.2积极整合家长教育资源，充分发挥家长在学生教育中的实际作用
在小学生教育实践中，家长和学校都承担着十分重要的教育责任，只是二者之间的职责分工不同。因此为了达到理想的教育效果，应该充分发挥家长和学校之间的协同作用，实现共育未来的教育目的。在之前的小学教育实践中，由于对家长的教育作用不够重视，导致在实际的教育过程中家长的作用没有得到充分发挥，仅仅将家长作为学生学习的监督者和辅导者，而对于其他方面的教育作用则几乎不涉及。在素质教育的背景下，学生综合素质的不断发展是未来适应社会竞争的基本要素，同时也是素质教育的主要目标。 对此，学校在教育过程中，应该积极对家长進行教育资源的整合，与家长之间建立一种良好的教育机制，分工协作，从不同的角度和领域对小学生开展教育，各司其职，引导小学生形成良好的判断能力，养成良好的学习和生活习惯，形成正确的人生观和价值观，这样才能为小学生以后的成长和发展奠定良好的基础条件。
2.3学校应该与家长之间建立良好的沟通机制
在小学生教育过程中，家校合作教育形式作用的有效发挥，是建立在家长和学校充分沟通的基础之上的。如果学校和家长在教育过程中缺少沟通和交流，相互独立，势必会在教育过程中出现一定的问题，不利于教育的顺利开展和学生综合素质提升。因此在实际的教育过程中，学校应该积极与家长进行沟通和交流，因为除了学校老师之外，家长是和孩子接触最多的人，同时也是最了解小学生的人，孩子在家长的影响下形成了一定的认知能力，同时也在日常生活中以家长为学习对象。学校应该及时向家长了解学生的成长情况和基本性格特点，这样在采取教学措施的时候才能做到有的放矢，使教育更加具有针对性和实效性。
同时，家长也应该参与到学校的教育过程中，了解学校的教育模式和学生的实际学习情况，这样在进行家庭教育的时候，才会及时掌握小学生的学习进度，以便采取最适合的教育措施。学校可以定期或者不定期的与家长进行沟通，比如可以通过召开家长会的方式，向家长报告小学生在学校的学习和心理状况，同时向家长征求相关的意见和建议，以便对教育模式进行具有针对性的改进，促进教育水平进一步提升。
3结语
综上所述，家校合作是提高学生教育质量的一种有效形式，通过家长和学校之间的沟通协作，可以弥补教育方面的不足和缺陷，解决影响学生学习和成长过程中的关键问题，这对于促进小学生更好的成长和发展，都是非常有利的。因此在教育实践中，学校和家长应该在充分认识自身教育作用的基础上，建立良好的沟通和协调机制，强化对学生教育的实际作用，分工协作，共同为提升小学生教育质量，促进小学生更好的成长和发展服务。
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