基于运动负荷的篮球学习

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　　关键词：运动负荷;水平三;体前变向换手运球;教学设计
　　中图分类号：G633.96
　　文献标识码：B
　　文章编号：1005-2410 （2020） 02-0064-04
　　点评：本课教学中根据教学内容和项目的特点创设实战情境，层层递进，情境设置调动了学生学习兴趣。课的基本部分利用进阶练习的方法逐渐增加练习难度，同时，注意精讲多练，有效提高课的练习密度和运动负荷。利用电子设备辅助教学，通过视频把所授内容直观化，学生可随学随看、随看随学，减少教师集中、个别示范讲解，让学生获得更多的练习时间。
　　2020年“实案选登”栏目选题
　　一、选题方向
　　“实案选登”栏目将继续围绕“基于体育与健康学科核心素养下中小学课堂教学设计”进行征稿，建议老师们将如何落实与转化体育与健康学科核心素养的课堂教学实践设计进行反复推敲与认真打磨，并经过实际教學效果检验后，按照下面要求投稿到我刊，与广大同人共享、共论、共议教学设计，从而在更大范围，帮助更多的学生在学校体育“四位一体”的新目标下健康成长。
　　二、教案教学设计部分的撰写要求
　　1.教材分析
　　在教材选择与分析中，应针对本课教材在单元中的位置、重难点及与其他上下课时之间的联系、价值、教材易犯错误、解决重点、突破难点的方法手段、安全事项等层面去进行剖析。
　　2.学情分析
　　简要分析学生的学习基础，主要从任课的实际对象人手，从生理、心理、已有运动技能基础以及男女生学习差异、教学中可能会遇到的困难和问题等，突出体育后进生的学情困难点分析。
　　3.设计思路
　　简要分析在践行体育与健康学科核心素养理念、方法手段的设计等方面的亮点与特色，提供范式，以便借鉴。
　　4.教学重点难点分析
　　着重从教学内容、教学方法、教学组织、学生的学习等方面来剖析重难点。
　　5.课时教案
　　教案不要固守格式，可以丰富多样，图文并茂。完整课时教案，每个部分的设计都要为主教材服务，尽可能做到过渡自然、无痕连接。但是表述要规范、准确、科学，练习次数、组数、时间、运动负荷、心率等要素要齐全。在教学片段之间，可以插入“设计意图”，告诉读者为什么这样设计、创新点在哪里、教学的有效性如何、体能的补偿如何设计等。
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