高中班级文化建设策略探究
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作者:王加权
摘 要：班级文化的建设对班级管理有着重要作用，目前，教育模式在不断地创新，建设良好的班级文化不仅能够营造良好的班级氛围和课堂学习氛围，还能够促进教师与学生之间的沟通交流，提高学生的学习积极性，符合当前新课改的发展要求。高中时期的学生心理压力会比较大，因此教师要结合学生的成长规律和特点，为学生营造一个良好的班级文化，促进学生身心的健康成长。因此，本文主要分析了高中班级文化建设的意义以及目前高中班级文化建设中存在的问题，最后探究建设高中班级文化的有效策略。
关键词：高中;班级文化;建设
随着素质教育的不断深入，班级文化建设在班级管理中发挥着重要的作用，影响着学生的个性发展，加强高中班级文化建设，能够促进高中生身心的健康发展，还有利于落实和贯彻学校的管理，创建文明、平安校园。高中阶段是学生生涯的重要阶段，营造良好的班级氛围，能够加强学生与教师之间的交流，激发学生的学习积极性，提高课堂教学质量。由此可见，建设良好的高中班级文化是高中教师必须重视、掌握和实施的教育功能。
一、 建设高中班级文化的意义
（一）有利于促进教师与学生的关系
在高中班集体中，师生之间的关系最能够影响到学生的个性发展以及教学质量。传统的教学方式一般都是教师通过要求、号召等形式来与学生之间进行沟通，但是在当前时代，除采用这种沟通方式来递进师生关系之外，还应该注重学生与教师之间的情感沟通，建立平等、融洽的师生关系。在建设高中班级文化的过程中，师生关系的构建有着重要的作用，是主要的工作内容之一。和谐、民主、平等是促进师生关系的催化剂，在这种氛围的影响下，学生与教师能够友好相处，教师在课堂教学过程中尊重和爱护学生的个体差异，进而提高课堂教学质量。
（二）有利于增强班级凝聚力，培养学生的合作品质
班级凝聚力是提高班级班风的主要动力，影响着班级管理工作的质量，同时影响着学生的发展。在高中班集体中，由于学生都来自不同的家庭，因此他们在性格、爱好、习惯以及品质上都存在差异性。班集体的凝聚力与学生的素质以及教师的管理理念和工作态度有着紧密的联系，但这些如果单单靠教师是很难做到的。通过建设班级文化能够有效地提高班风以及学风，学生在建设班级文化的过程中也会受到熏陶，从而形成和谐、团建、友爱、奋进的班级氛围，还能够有效地培养学生的合作品质，促进学生的健康发展。
二、 高中班级文化建设中存在的问题
（一）现代高中教育背景
随着新课标的不断深入，传统的班级文化已经不能满足学生发展的需求。在传统的教学中，教师大部分都是采用填鸭式的教学方法，以讲授知识为主，学生在学习的过程中总是被动接受知识，教师与学生之间的互动也更是少之又少，严重影响着教学质量。传统的师生关系就是教师教、学生学，教师一般很少去全面了解学生，从而导致教学不能因材施教，无法满足当前学生身心健康的全面发展，在开展教学活动时也无法采取有效的管理措施，班级文化的建设效果也不佳。想要改变这种状态，首先要促进学生与教师之间的关系，突破应试教育的理念，让学生成为教学的主体，不断地创新教学方式和理念，充分地展示出学生的优势，更好地开展班级文化的建设工作。
（二）师生关系不平等
班级文化建设的重点对象就是教师与学生，所发展的内容也都是关于师生之间的，因此师生关系是建设班级文化的重点内容。高中生与初中生不同，他们的年龄相对较大，具有自己的独立思考和人格，在思想上要更成熟，所以也就不能采用以往初中时代的教学模式，应该加强心灵上面的沟通交流。在课堂教学中，教师要引导师生、生生之间的友好相处，并将师生关系处成朋友关系。教师要注重学生的个体差异，充分地认同和尊重他们的思想。在高中班级文化建设的过程中，要给予学生充分的地位，使其将学习和生活相融合，以此来提高学生的学习积极性，进而共同完成班级文化建设的目标。
（三）建设风气需要改进
高中校园的氛围应该是和谐、生机勃勃、快乐的，但从目前高中校园风气来看，其受到诸多不和谐因素的影响，会出现打架斗殴、早恋等行为，严重影响学生身心的健康成长。因此，在建设班级文化的过程中，要构建和谐高中校园，不断地引导和谐的风气并加以指导，促进学生良好行为习惯的养成。校园风气出现问题，其主要原因就是没有创建和谐的班级文化。要调动班级文化建设主体的积极性，围绕文化建设构建一个共同的目标，共同努力，团结一致，创建一个良好的校园环境。
三、 高中班级文化建设的具体措施
（一）建设富有人文气息的教室环境
苏霍姆林斯基说过：“让每一面墙壁都会说话”，就是指发挥物质环境的教育功能。环境能够对人起到影响作用，而班级文化环境是直接影响到学生受教育的程度。健康、和谐的班级文化环境能够能使学生在良好的氛围中进行学习，获得感悟，从而提高自身的综合素质。首先，在教室卫生方面要做到四五六标准，具体为四净，也就是教室外面的走廊要干净，饮水机要干净，下课后黑板要干净，教室的玻璃也要干净;然后为五齐，也就是清洁用具、学生的桌面、课桌椅、窗帘悬挂以及墙壁粘貼都要整齐;最后为六无，也就是教室的地面要无杂物、无污水、无痰迹、无纸屑、无蜘蛛网以及无灰尘。给学生统一发放文明袋，并挂在课桌旁，以保持教室环境的干净整洁。其次就是教室的布置，要充分发挥出黑板、讲台、墙壁以及教室四个角落的作用，让他们都能具有感染力。按照学校团委的要求，按时完成黑板报，做好宣传工作，树立学习标兵。在墙壁上粘贴学生的书法作品、摄影作品、剪纸作品、优秀的手抄报和文学作用以及在实践活动中获取的成绩，将其进行整理，然后设置成风采展示窗。在靠近教师门的墙壁上设置温馨提示栏，内容可以为当天的天气预报、当日学习活动的安排、考情情况、学校重大事件通报以及一些卫生保健小知识。在讲台上可以摆放一盆绿色植物，让教室显得更加具有生气。在这种充满朝气的教室环境中进行教学和学习，能够让学生在学习过程中感受到快乐，并在快乐中获得成长。 （二）设置富有人文关怀的班级制度
新课改中要求教师和学生之间平等，并在合作互动中不断地指导和点拨学生，以此来提高教学质量。其不仅要求教师在教学过程中做到以人为本，在教学管理中也要如此。班级管理制度的设置是班级管理中的重要环节，也应该符合新课改的要求。在每个学期的第一次班会课上开展“班规征集”活动，让学生充分地享有参与自由权和发言权，让他们成为班级的主人，提高自身的归属感和认同感，这样制定的班规不再是形式主义，而是融入每一位学生的心中。由于每门学科之间教师缺少沟通，会出现作业量“旱涝不均”的现象，因此，教师还要设立监督员和协调员，向教师通报作业情况，并反映学生的呼声。当然，也有教师会出现迟到、早退、上课时接打电话、拖堂以及对学生进行体罚的现象，此时监督员就要对教师的德风进行监督和记录，对于情节严重的要给予警告，如果依然不改，要上报上级部门。
（三）建设符合高中生特点的班级精神文化
班级精神文化也就是班级中所形成的行为方式、道德标准、价值观念以及集体舆论等所表现出来的文化形态，它是班级文化建设的出发点和落脚点，更是班级文化建设的核心要素。班风是班级精神文化的主体，良好的班风能够提高班级的向心力，让每一位同学都能够团结有爱，共同进步。首先要以军训为契机培养学生吃苦耐劳、勇往直前的精神，然后开展寓教于乐的活动，让学生在参与活动的过程中，不断地感受到自主、超越的快感，同时提高学生的团结协作的精神。另外，为了能够增进学生与教师之间的感情，开辟一条绿色通道，设置理解信箱，教师可以让学生在学习或者生活中遇到什么困难、对班级的管理和教学方式上有什么建议、成长过程所遇到的烦恼或者心理什么事情纠结时，都可以向信箱中投递书信，然后教师通过阅读在合适的场合和时间为学生进行一一解答，让教师成为学生的知心朋友。还可以设置班歌，教师跟学生共同讨论，设置富有意义的班歌，例如可以选择《隐形的翅膀》为班歌，在开班会的时候进行歌唱，让学生在歌声中受到感悟。设置心情树，在教室空白的墙壁上用彩纸粘贴一颗心情树，然后学生每天根据自己的心情，在树上挂不同颜色的心情果，然后教师通过查看心情果就能够一目了然地了解学生当天的心情，当班上大部分学生的心情都比较愉悦时，教师就可以借机提出新要求，当学生心情烦闷时，要给予及时的心理疏导。教师要根据学生的心理特点、年龄以及班级的实际情况设置具有特色的班级节日，例如艺术节、读书节、特长展示节、交换同桌节等等，另外教师还要要求学生设置自我提醒卡，并将卡片贴于课桌上，以此来进行自我约束、激励、警示和管理。卡片上的内容包括自己的理想、座右铭、学习目标、竞争对手以及需要改掉的坏毛病等。
四、 总结
综上所述，高中班级文化能够体现出一个班集体的精神风貌和运行状态，其也是构建和谐班集体的主要措施和保障。因此，在高中班级管理中教师要重视班级文化的建设。目前，我国高中班级文化的建设受到应试教育的影响，还存在诸多的问题，高中教师要积极地推行民主和谐的班级管理制度，坚持学生与教师的双主体地位，通过指导、组织、实施、评价等一系列工作，建设良好的高中班级文化，营造良好的班级学习、教学氛围，全面提升学生的综合素质，促进学生身心的健康发展。
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作者简介：王加权，广西壮族自治区来宾市，来宾市第一中学。
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