关于幼儿园图书室建设的若干思考

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　　【摘 要】当前对于幼儿园在班级上建立了图书角，不利于幼儿阅读兴趣的培养以及阅读能力的提高，而且也不能为教师开展各个方面的科研活动提供需要的帮助和支持。因此，全队幼儿图书进行创新和更改非常有必要，幼儿园应通过建设具体的幼儿图书室丰富幼儿的視野以及阅历，通过对阅读环境的建设以及图书的采购指导阅读等多方面，为幼儿提供更全面的服务保障。
　　【关键词】幼儿园;图书室;建设;思考
　　随着幼儿早期阅读以及实践的不断深入，许多家庭已经意识到在早期对于幼儿的思维想象能力以及表达能力等多方面进行发展的重要性，许多家长也开始在这方面进行尝试和实践，但大部分家长的收效都不是很乐观。一方面是因为家长对于阅读指导缺乏科学性，他们只是简单刻板的给孩子念念书上的内容，无法调动孩子的阅读兴趣，也使得本来培养孩子的阅读兴趣变成了一种负担。大部分家长由于平时工作中的压力较大，对于阅读指导的时间也不稳定，兴致高、情绪好的时候，可以陪孩子看看书，不高兴或没兴趣的时候，就根本不理会孩子的要求，不利于孩子形成稳定的阅读兴趣。另一方面，许多家长虽然十分乐意到书店为孩子购买各种各样的书籍，但却很少考虑到孩子的需求以及孩子的兴趣，因此能够真正为幼儿创设相对独立的阅读空间是非常不容易的。家长一般都觉得孩子比较小，没有太大的必要为孩子准备专门读书的书房或书桌，导致在家庭中，阅读不太理想。为阅读营造良好的图书氛围，可以帮助幼儿学会科学快乐的进行阅读，以便为幼儿终身学习奠定有效的基础。
　　一、幼儿园图书室建设的必要性
　　幼儿园对于图书室的建立，一般可以设置在班级中的角落，但因为班级活动场地的限制，也就只能为较少数幼儿提供阅读的机会，而更多的幼儿在需求上却得不到满足，这种方式在一定程度上打击了幼儿的阅读兴趣，并且班级角落的部分书籍是由学校分配或幼儿从家里带来的，数量有限、种类不多。每个班级的图书数目较多，但也不免会出现很多一样的副本，造成不必要的浪费。
　　要想为幼儿创设安静的图书室，就是要使阅读环境达到自由、独立、宽松的氛围。这种氛围能够保障幼儿在阅读过程当中不会受到干扰，从而产生一种舒适安全的心理感受。但在班级上建立图书室，没有有效的隔音效果，也无法保证与其他活动区分离开来，达到一种相对安静的读书环境，不利于对幼儿的阅读进行培养，更不利于幼儿养成良好的阅读习惯。同时幼儿在活动中会来往各个活动区之间，这样也会导致图书的损坏或丢失，不利于图书的保管，不利于幼儿在安静的环境中进行阅读。
　　二、在幼儿园建设图书室的可行性
　　对于一些有一定规模，管理体系较完善，或正在逐步走向规范化的幼儿园来说，建设一些专门的图书室非常有必要，它的建设不仅是对原有班级中图书室的整合，也可以将幼儿园中的各种图书室、档案室、以及教师备课室进行集中化的管理。这就要求幼儿园的管理员能够灵活运用图书馆专业的各种技术手段，通过科学的管理，从而实现幼儿园在资金、支援场地使用等方面的科学性和有效性。
　　在资金方面，虽然一次性要投入一定的资金用来购买书架、书桌椅或办公电脑等，但通过这样的方式，建立图书室副本量相对会减少，且图书也容易损坏或丢失。有投资就会有回报，就会增加图书的利用率。不仅如此，图书以及音像等外借的有偿服务，也能够保证一定的资金收入。不仅如此，在图书室建设的后期，对其进行一定的建设加强，采用科学专业的管理方式，还可以吸引到一些社会的捐赠，作为投资的补充。
　　在场地方面，幼儿园可以通过收集图书，将幼儿园各种功能用房有效的整合在一起，通过这种方式，不仅可以收集到丰富多彩的少儿文献资料，还可以建设成为有声音、有图像的一种数字化视听室，从而让幼儿园教师和幼儿通过参考图书室里面的图书，对需要进行加工和修饰的玩具进行制作等。
　　在人员配备方面，幼儿园可以配备一些专门学习图书馆专业的毕业生，或是参加过图书馆专业培训的专员。不仅如此，图书管理员更应该和各班的教师进行积极地配合，安排幼儿分班进行书籍的阅览，还可以培养一批幼儿成为优秀的小图书管理员，帮助图书馆管理员为小读者示范翻书看杂志以及查阅资料等，从而培养良好的阅读习惯，有效地指导幼儿，使幼儿能够自由主动地将图书进行分门别类的放置，还要提醒幼儿在读书时候应保持安静的环境，以免干扰其他的幼儿进行阅读。
　　三、幼儿园图书室的具体建设
　　（一）创建良好的阅读环境
　　有研究表明，聪明的幼儿共同的特点之一就是特别喜欢阅读，很早就开始阅读识字的孩子，他们的智力发展非常迅速，而且知识存储也很丰富，导致这部分幼儿的兴趣和能力较高，但对于幼儿持久性的阅读兴趣培养还在于后天环境的熏陶和教导。因此，图书管理员在建设幼儿园图书室的过程中，应重点关注阅读环境的布置，要因地制宜、精心设计，才能长久地吸引幼儿的阅读兴趣，尤其是要考虑到墙壁以及书桌，书架等色彩搭配。运用较为柔和的色调，能够使活泼的孩子在阅读时变得沉稳一些;而绿色和黄绿色的色彩搭配有助于提高儿童的智商;黑色和白色等的色彩搭配不利于幼儿智力的正常发展。幼儿图书室不应使用阴暗的色彩，这样会触发幼儿的消极情绪，也不利于阅读的效果，而适当采用一些暖色调或是冷色调，可以保证幼儿安静专心地进行阅读，也不影响幼儿思维的活跃性。这样可以有效培养幼儿的良好阅读习惯和阅读兴趣。
　　（二）建立有效的藏书体系
　　幼儿图书室的图书采集包括订购、邮购以及现购等多种购书方式。不仅如此，对于教师和家长捐赠的一些图书，也是值得大力推广宣传的。幼儿在毕业之前，幼儿园可以组织家长将一些保存较好的幼儿读物捐出来，盖上捐赠章作为留念，这种方式不仅是对潜在图书资源的有效利用，也是一件十分有意义的活动。
　　图书管理者对于采购的图书，应充分地考虑到幼儿的心理特征以及阅读的倾向，购书时选择适合幼儿阅读水平的图书资料。
　　（三）指导幼儿进行阅读
　　对于幼儿来说，他们并没有掌握凭借书面文字进行阅读的能力，对于那些图文并茂或以画图为主的书籍，他们并不能通过视觉的感知了解画面的含义。因此，想要真正读懂书中的内容仍十分困难，所以教师应教会孩子阅读这些书籍，并且在选择时给予适当帮助，通过图书管理人员的专业指导教会幼儿正确的读书方法，使得幼儿能够知道每一本书的封面、封底以及目录。然后阅读时按照正确的页码顺序进行阅读。不仅如此，教师应采用适合的语言，主动引导幼儿，通过观察和比较，使得幼儿能够清晰地认识到画面中的内容，从而帮助幼儿更好地感受到人物的情感变化，以及故事发展的情节。
　　总而言之，对于幼儿园图书室的建设，不仅是幼儿园的责任，更需要幼儿家庭以及社会各界人士的支持和帮助，幼儿所在的家庭应给予积极的支持，鼓励幼儿进行阅读，从而开展密切的亲子阅读活动，增加幼儿对图书阅读的喜爱，从而让图书室的图书资源更加丰富。通过各界人士的支持，共同为幼儿园图书室的建设作出贡献，为幼儿的语言发展打下坚实的基础。
　　【参考文献】
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　　[2]刘黎.幼儿园图书室的建设[J].贵州教育，2017
　　[3]王瑞颖.幼儿园图书室建设与儿童阅读推广[J].河南图书馆学刊，2013
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