浅谈如何提高小学生的计算能力

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　　摘 要：计算是数学学习的基础，也是一项数学的基本能力，只有有效地掌握住计算的数学能力，才能够更加有效的解决数学的实际问题。全新的《全日制义务教育课程标准》中就对学生的计算能力有着明确的要求，要求学生对必要的计算、估算等基本的能力能够熟练地掌握，也是学生在数学的学习过程中最为基础也是最为重要的数学能力。而在新课程改革中对学生的计算能力也有明确的要求，要求学生能够根据对数学知识中的基本概念、公式、方式等能够有效地运用到数学的计算当中，这对学生也是一项重要的考验。因此，在现阶段的小学数学教学中，对于学生的计算能力的培养是不容忽视的。
　　关键词：小学数学；计算能力的培养；方法策略
　　当前的小学数学的教育中对于计算能力有着错误的理解，认为计算能力的教学与学习都是小学数学教师的责任，学生则是认为计算能力并不是重要的能力，这导致教师与学生对于计算能力都不重视。其实不然，不管是在小学、中学还是高中阶段，数学的学习都非常重视学生的计算能力，在对问题的解决当中都离不开对计算能力的使用，而有许多学生在小学数学问题的解决中出现问题，都是由于学生的计算能力不过关，并且在小学数学的教学中，教师也是只重视对知识的教学以及解题方法的传授，却没有注重学生在题目的解决、计算时的问题，那么学生在计算过程中所出现的问题也就无法得到有效地解决。这不仅仅对学生的思维有着非常大的影响，还对小学数学的教学带来巨大的影响。因此，在小学数学的教学中，教师同样需要重视学生的计算能力的培养。
　　一、 掌握基础知识，深刻理解算理
　　基础知识是计算能力培养的基础、支撑，只有将基础知识熟练地掌握，学生才能够更好地运用基础知识进行计算，对于每一个步骤都能够更好地进行。而对于计算的基本定义、法则、公式、性质以及定理等都是基础知识中所包含的内容，而教师在进行教学实践中就应该积极地引导学生对每个基础知识相关的内容都能够熟练地掌握、并且能够正确地使用，才能够有效地运用到数学的实际解题当中。
　　根据对小学生在考试过程中经常所犯的错误中，可以看出大多数学生就是由于基础知识不扎实，而学生受到传统的数学教学思想的影响而在解题方面变得“机械化”，习惯于题目中要求如何做就进行直接的计算，也就是看到积就想进行乘法计算，看到商就进行除法计算，而括号却没有考虑其中的情况，这些都是由于学生对基础知识掌握得不熟练，在计算方面也不能够灵活地变通。例如，小学中年级的“加减乘除混合运算”的教学中，就像面对这样的题目“26×4-25÷（125÷25）、（80÷20+80）÷4、（4275-24×75）÷25……”学生就会因为对混合运算的基础知识不了解，而不考虑括号的因素而直接运算的方法来求解，那么这就造成严重的计算错误。
　　二、 重视特殊数字与公式的记忆，加强计算途径的指导
　　为了在小学数学的教学中能够更加切实有效地提高学生的数学计算能力，使得学生在解题时的思维能够更加灵活，进行准确有序地解题，教师在教学的过程中还应该注重以下几个方面的数学练习：
　　首先，在数学的练习作业中，教师就应该制定一些更加合理、有针对性的计算题，使得学生在这些计算题中能够逐渐地适应，并在其中有效地培养学生的思维，让学生能够主动地对所遇到的题目灵活地运用计算定律以及公式。而在教学中，教师要积极地引导学生在解题之前，先对题目进行审题以及思考，通过题目的结构与特点来进行解题方法的选择，然后再结合计算的法则来进行。不仅如此，为了能够在教学中帮助学生更好地提高解题的速度、更有效地运用计算能力，就需要要求学生对数学学习中的一些特殊的数进行记忆，在头脑中有印象，才能够在数学做题中快速地反应。例如，在对乘法口诀表的背诵与记忆、在小学数学高年级的三角形的面积=底×高÷2S=ah÷2、圆的周长=直径×π，公式：L=πd=2πr、圆的面积=半径×半径×π，公式：S=πr2、圆锥的体积=13底面积×高，公式：V=13Sh等等，以及一些重要的单位换算需要学生加强记忆与运用，例如：
　　（1） 1公里=1千米 1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米
　　（2） 1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米 1平方厘米=100平方毫米
　　（3） 1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米 1立方厘米=1000立方毫米
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　　不仅如此，在引导学生进行计算时，还应该积极地鼓励学生对一种题目从多种方法下手进行解决，并在这些解题方法中不断地分析与研究，对于其中计算的步骤进行总结与归纳，久而久之学生的计算能力一定会得到相应的提高。
　　三、 总结
　　总而言之，学生的计算能力作为数学学习的必备基础能力之一，对于学生的影响是非常大的，学生具备了良好的数学知识基础以及解题技巧，却没有较强的计算能力，那么在计算的过程中就会出现错误百出的情况。不管是中考还是高考中，都非常重视学生的计算能力的考查。因此，在小学数学的教学中，不管是学生还是教师都需要时刻培养自己的计算能力，做到“准确、熟练、合理”，才能够达到高计算能力的要求。
　　参考文献：
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　　[4]范爱明.浅议初中学生数学运算能力差的主要原因及对策[J].科技信息，2012（36）.
　　作者简介：
　　孙晓敏，甘肃省平凉市，甘肃省平凉市庄浪县良邑乡中心小学。
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