关于小学数学教学课堂创新意识形成的思考
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摘 要：现代社会的竞争主要表现为创新型人才的竞争，在小学阶段培养学生的创新意识，是当下小学数学教学的重要内容与任务。本文通过分析培养小学生创新意识的重要性，提出相应教学策略，旨在提高中国文化软实力水平。
关键词：小学数学;教学课堂;创新意识
在小学数学教学中培养学生形成创新意识，需要结合小学生的年龄、认知水平，对教学方法进行创新运用，为学生创设良好的探究式学习氛围，可增强学生对数学知识的实践应用能力，有效培养学生形成创新意识的同时，培养其逻辑思维能力。
一、数学课堂培养小学生形成创新意识的现实意义
当今社会，对于人才的个人素质提出了更高的要求，教师需深刻意识到社会对人才的需求。学校是培养人才、向社会输送人才的基地，为了保证人才能够在社会激烈竞争中脱颖而出，需要教师具备创新意识与创新精神，并致力于在数学课堂中，培养学生形成良好的创新意识。因此，在数学课堂教学中，仅仅提高学生对知识与技能的掌握程度是远远不够的，还需要将创新精神融入课堂教学中，帮助学生在基础教育阶段，打下坚实的创新基础，为其未来发展提供坚实的保障。此外，数学学科各个知识点之间联系紧密，学生形成创新意识有助于整合所学知识点，更为灵活的解决充满奥秘的数学问题，提高数学学习效率以及学习效果。
二、在数学课堂培养小学生形成创新意识的教学策略
创新意识是创新活动的起点与内在动力，也是学生形成创新素质的基础[1]。教师在培养小学生形成创新意识的过程中，应重视强化自身敬业精神，及时更新教育观念，准确把握辩证性原则，基于此运用行之有效的教学策略。
（一）创设生活情境，培养创新意识
创新意识可视为一种心理倾向，能够激发学生充分发挥潜能，进而主动发现并解决问题，也可以理解为是寻求差异、改变、新颖的一种思想意识。教师可以为学生创设更为轻松愉悦的课堂学习氛围，树立以学生为主体的教学理念，促使学生提高创新能力。选择创设的情境需要贴合学生实际生活，生动形象的将抽象的数学知识具体化、通俗化，增强学生对数学知识的亲切感，利于学生提高对数学的学习兴趣，培养其形成创新意识，对于低年级小学生尤其适用。
以“元、角、分”教学为例，教师为学生营造了“购物体验”情境，学生积极参与，并在参与过程中有效发挥了思维的主动性与创造性。教师事先准备了汽水、铅笔、橡皮、布娃娃、玩具等道具，要求學生分别扮演“顾客”与“老板”，给不同的“商品”标价，以事先准备的卡片当做交易货币，进行买卖交易活动，学生模拟生活场景，在亲身体验中逐渐加深数学知识的认识，探索出购买“商品”的新方案，学会“凑整”，激发了学生的创新意识。
（二）重视学法指导，学生学会创新
对于中高年级的小学生而言，应在提高学生学习兴趣的基础上，强调对学生学习方法的指导，引导学生在形成创新意识的基础上学会创新。
以“梯形面积公式推导”教学为例。教师为了激发学生数学思维，应将课堂主体单位归还于学生，以引导者的身份，引导学生通过自主探究，发挥创新精神，解决数学问题，完成教学任务。因此，在课前，教师引导学生联想学习平行四边形面积公式时，所运用的方法，帮助学生完成知识迁移。随后，引导学生拿出事先准备好的纸板，要求学生剪出两个完全相同的梯形，并以小组为单位，交流探讨如何将梯形转化为所学过的图形。此种情况下，教师发现学生的自主学习能力以及创新能力有所提升，探索过程能够时刻保持热情，充满乐趣，独立研究活动，除思维能力提升以外，同时其动手能力、观察能力以及协作能力均得到有效培养。
此外，教师在教学过程中，应灵活运用提问教学法。通常情况下，学生容易受到好奇心驱使，因提问而开始渴望探索数学知识。因此，教师应为学生创设良好的提问氛围，引导学生认真思考教师提出的问题，同时敢于提出问题。通过提问式教学，学生更容易发现问题，从多角度考虑问题，进而提出新观点。
（三）运用多媒体教学软件，提高学生创新意识
数学知识通常是研究高度抽象的基础理论[2]。对于小学生而言，因尚未形成完善的数学思维，因此对数学概念及理论存在难以理解的情况，由此则丧失数学学习兴趣。同时，小学生数学学习能力具有个体差异性，教师需尊重学生的差异性特点，根据学生能力针对性教学，根据其自身特点发展创新意识，充分挖掘其潜能，帮助学生将创新意识提升到新的水平。基于此，教师应灵活运用多媒体教学软件，发挥其效用，借此培养学生的创新意识。
以交互式白板为例，其能够支持数字、文本、图像、动画、视频等多种多媒体方式，如在“圆的认识”教学中，可以为学生播放自行车、汽车、摩托车的图片，引导学生发散思维，创新思考“为什么车轮是圆的”，由此得出圆的性质。在几何图形的认识与学习过程中，以交互式白板为代表的多媒体教学软件充分发挥其辅助教学的价值，教师运用数据库中的教学工具，能够充分调动学生的学习积极性，加强师生互动性，利于学生发挥自身想象力与创造力，自主探究数学问题，提高数学教学效率与质量。
三、结论
我国社会持续发展需要培养创新意识，对于学校而言，培养小学生在数学课堂中形成创新意识，也是一项艰巨的任务，需要长期的坚持。小学数学教师应具备创新精神，提高教育理论水平，积极探索教学中存在的问题，提升小学数学整体教育水平。
参考文献：
[1]刘国翠，王义菊.在小学数学教学中如何培养学生的创新意识和创新能力研究[J].课程教育研究，2019（49）：139.
[2]蔡春妙.浅谈小学数学课堂教学中学生创新意识的培养[J].数学学习与研究，2019（16）：68+70.
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