初中英语教学整合信息技术的对策
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【摘要】信息技术手段整合应用于初中英语教学中，有利于优化教学内容，丰富教学手段，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。在新课程改革背景下，初中英语教师在教学中，可以巧妙地借助信息技术手段的支持，创设教学情境、突破教学重点难点，强化听说能力训练，提高學生英语综合素养。
【关键词】初中英语；信息技术；整合对策
伴随着信息技术的迅猛发展，在课堂教学中整合信息技术手段，不仅能够优化教学形式、拓展教学内容，同时也是促使教育信息化发展、促进教育改革的有效途径。在初中阶段，英语是一门重要的学科，初中英语教育扮演着承上启下的关键性作用。在传统初中英语教学模式下，由于教学手段的限制，影响了教师教学的效果。而在教育信息化背景下，初中英语教师可以巧妙地结合信息技术手段，不断优化英语教学形式，拓展英语教学内容，进而提高英语教学质量。本文立足初中英语教学，探索在教学中整合信息技术的意义及其有效性对策。
一、初中英语教学整合信息技术的优势
在教育信息化背景下，初中英语教师在教学中整合信息技术手段具有显著的优势：
（一）优化教学内容，丰富教学手段
传统初中英语教学课堂，以教师讲，学生听为主，学生在课堂教学中一直处于被动，其学习的积极性、主观能动性没有得到充分的发挥。在知识的学习方面，“死记硬背”成为很多学生惯用的方式，这种机械记忆的方式，能够在短时间内帮助学生取得一定的学习效果，但终究不是长久之计。在信息技术背景下，初中英语教师在教学中巧妙地整合信息技术开展教学，运用多媒体演示教学的方式，是帮助教师优化教学手段的有效途径；尤其是多媒体教学中一些现代化的教学功能，是传统教学不可比拟的。基于信息技术互联网资源优势，初中英语教师可以结合教学内容，拓展教学视频、音频以及图片资源，促使课堂教学的内容更为丰富，为全面提高课堂教学的质量奠定基础。
（二）激发学习兴趣，提高教学效率
兴趣是最好的老师。这是所有一线教学工作者都明白的道理。然而，在实际的教学课堂上，又有多少教师能够激发学生的学习兴趣呢？在传统教学背景下，由于教学手段的限制，使得教师对学生学习兴趣的激发，完全建立在自身教学水平以及人格魅力的基础上。而信息技术背景下，初中英语教师要想激发学生的英语学习兴趣，可以巧妙地结合信息技术手段，创设教学情境，营造教学氛围，进而达到激发学生学习兴趣的目的。例如，初中英语教师在教学中整合微视频开展教学，富有趣味性的视频教学内容，能够有效增强英语课堂的趣味性，吸引学生的注意力，帮助学生更加深入地把握教学的内容，进而达到提高课堂教学质量的目的。
二、初中英语教学中整合信息技术手段的对策
（一）整合信息技术，创设教学情境
情境教学法是近年来广为流传的教学方法，对吸引学生的注意力，促使学生在潜移默化中学习知识具有极其重要的意义。传统的教学手段，由于技术手段的缺失，导致教师在教学情境的创设方面存在一定的局限性。在信息技术背景下，初中英语教师可以巧妙地通过应用多媒体技术手段，借助文字、声音、图片、动画以及视频等，为学生营造良好的语言学习环境，让学生置身于既定的情境中，提高学生的学习质量。例如，教师在给学生讲解日常打招呼的语句时，就可以借助多媒体辅助教学手段的方式，剪辑一些英文动画片、英文电影片段，将其融入到教学中，激发学生的语言学习兴趣，提高教学质量。如在《Lesson19：Time for breakfast！》一课的教学中，教师可以利用多媒体给学生创设生活情境，让学生在情境中使用本课所学词汇进行简单的英语对话，如“What would you like？”“I would like some bread and a glass of juice for breakfast.”等，既能加深学生对所学知识的理解和掌握，又能促进学生口语水平的不断提高。
（二）整合信息技术，突破重点难点
英语课堂中，也有很多教学的重点和难点需要教师去突破。以初中英语的词汇学习为例，很多学生在学习词汇的过程中感到有两大困难：一是词汇的正确发音；二是词汇的记忆。在发音方面，学生会出现音准欠缺的情况；而在记忆方面，学生觉得记忆词汇单调、枯燥且容易忘记。应用信息技术手段，为学生的英语词汇学习提供了新颖的教学方法。例如，在英语词汇学习中，教师以多媒体技术手段为依托，通过动画的形式开展词汇学习，通过“词汇+配图+读音”相结合的方式，让学生结合图片就能知道词汇的意义，同时能听到准确的英语发音，加深学生对词汇知识的理解。同时，在初中英语词汇语法知识的教学中，如动词、名词、形容词等教学，教师都可以借助多媒体动画演示的方式，让教学更为直观，突破教学中的重点和难点。
（三）整合信息技术，强化听说训练
听说训练历来都是语言教学的重点。尤其是在新课程改革不断深入发展的背景下，初中英语教师更应重视对学生进行听说训练，全面落实素质教育的思想。而应用信息技术手段，为教师开展听说训练提供了技术支持。例如，在初中英语听说训练的过程中，教师可以融入英文电影，为学生营造良好的语言学习情境；教师还可以依托信息技术，通过语音训练软件，让学生跟读、仿读，提高学生音准，促使其英语听说能力的提升。此外，初中英语教师还可以借助英文动画片，让学生进行配音，在配音的过程中，学生的听、说能力都会得到有效的提升。
综上所述，教育信息化的发展，要求现代教师善于整合信息技术优化课堂教学。英语作为初中阶段的一门重要学科，初中英语教师要结合时代发展的需要，科学的整合信息技术，全面提高课堂教学质量。本文中，笔者以初中英语教学为例，探索在教学的过程中信息技术手段辅助应用的意义及其有效性对策。
【参考文献】
[1]梁飞霞.现代信息技术在初中英语教学中的应用[J].课程教育研究，2019（12）
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