学生初学英语的习惯养成教育研究
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作者: 张桂香
摘 要： 良好的学习习惯是一个学生学习成功很重要的素养之一。作者根据自己多年的教学经验，谈谈如何使初学英语的学生养成学习英语的好习惯。
关键词： 初学英语者 置放卡片 课前准备 学会听课 查阅工具书
良好的学习习惯是学生进行养成教育的一个重要组成部分。习惯成自然，习惯作为非智力因素，对学习的作用是不可低估的。因此教师对初学英语的学生进行启蒙教育，激发其学习兴趣，端正其学习态度，培养其良好的学英语的习惯是非常重要的。
那么，面对对英语好奇而又不知所措的初学英语的学生，教师应培养他们什么样的学习习惯呢？结合自身多年来的教学经验，我认为最基本的有以下几个方面。
一、养成置放姓名卡片的习惯
初学英语时，老师应该让学生制作自己的英文姓名卡片，其作用是便于尽快熟悉学生，记住学生的名字，课堂上便于提问。此外，这样做也可以使学生在不知不觉之中记住中学课本中常用的英文名字，同时也营造了一种初步用英语交流的良好氛围，为以后的英语口语的训练和英语知识的学习奠定了一定的基础。因此要让学生认真制作英文姓名卡片，并每天英语课前端正地摆放在课桌上，以实际行动配合老师的课堂教学，为课堂教学的高效、顺利展开提供辅助条件。
二、养成充分做好课前准备的习惯
虽然我们一直提倡素质教学，高喊要减轻学生课业负担，但实际上学生的课业负担依然很重。为了节省时间，学生的课桌上往往是各科教材、教辅资料，作业本“堆积如山”，因为这样可以方便他们随手拿到他们需要的东西，甚至一些同学为了完成不同学科的作业连课间10分钟也“充分利用”了，直到上课铃声响了，还在埋头做别科的作业，下一节课开始时大脑思维根本还没有转换过来。这无疑会影响到下一节课的教学效果。因此教师务必要反复向学生强调课前准备要及时、充分，这样课堂学习效果才会好。上英语课时，桌面上应只摆放英语学科课堂上用得着的资料，如教材、课堂笔记本、课堂练习册等，要心思专一，“一时专一事”。如果课前准备做得好，并养成了这样的好习惯，则对于学生以后的学习是大有裨益的。
三、养成学会用心听课的习惯
学会听课会收到事半功倍的学习效果。但是有些学生却不会听课，针对这一点，要对他们进行“如何听课”的指导。告诉他们，上课并不仅仅只是用耳朵“听”，而是要眼、耳、口、手、脑并用。尤其是英语学科，这些方面的综合运用更显得重要。具体讲，“眼”指的就是用眼睛看，对于老师的板书、手势及面部表情、眼神要及时捕捉；“耳”指的是用耳朵听，这个方面在英语课堂上尤其显得重要，因为“听”不同人说英语是学习英语一个很好的途径，它不仅可以使学生学到知识点，还可以极好地训练学生的听力，尤其是现在的英语课堂上，往往倡导的是“任务型”教学模式，因此它不像以往的课堂，老师一个人说得多。现在，几乎每个学生在课堂上都有开口说英语的机会，如果能擅用自己的耳朵用心地听，那么学习的效果肯定是非常好的；“口”当然指的是说英语了，英语是一门语言，而语言是用来传情达意的，因此只有说得也好，英语才算真正好，所以在课堂上，一定要珍惜说的机会；“手”指的是书写，课堂上如果有需要记下的地方，比如老师板书的重点难点，或者是听到自己认为是重要的短语或句子，就要及时地写下来，巩固或者拓宽自己的英语知识。“脑”则指的是一定要勤于思考，善于动脑。告诉学生，只有上述几点都做到了，才算是会听课，而这种习惯一定要坚持。如果学生能够长久坚持，师生配合就会更默契，教学效果也会不断提高，而学生的学习劲头也会更足。
四、养成在“用中学”的习惯
“实践出真知”说的就是只有实际上运用了，自己才能真正学到。学习英语也是一样。学英语离不开口、笔头练习，只有“拳”不离手，“曲”不离口，在不断地运用中才能熟练地掌握英语知识和技能。因此，“该出口时就出口”（多说），“该出手时就出手”（多写）。要大胆、大声地说英语，不要怕出错，在老师的帮助下努力认真实践，在用中学，学中用，并一直坚持，一定会成功。
五、养成及时查阅工具书的习惯
学习英语和学习语文一样，是离不开查词典等有关工具书的。因此要告诉学生：平时在学习中遇到读音、拼写、词义及习惯用法上的疑惑，除问老师和同学外，还可以翻阅词典和工具书，养成自学、自主解决问题的好习惯，而不应该遇到问题只是消极、被动地等待，白白耗费宝贵的时光。一旦这种自己查阅工具书、自主解决问题的习惯养成，将会受益终生。
教训告诉我们，教师如果只研究自己的教而忽略对学生学习习惯的养成教育，如果半个学期、一个学期过去了，你的学生还未进入“角色”，那将会是很遗憾的事情。教师应该发挥自己的主导、引导、启蒙作用，帮助学生尽快养成初学英语时应该养成的诸多好习惯。这也是对学生进行素质教育的一个方面，一旦落实，则于教有裨，于学有益。而经验告诉我们，学生与好习惯相伴，就会与成功有约，而英语学习也肯定会取得出色的成绩。
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