巧用多媒体让语文回归本真
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作者: 陈晓红
摘 要：教师机智地寻找学生兴趣的诱发点，通过运用多媒体，巧导激趣，让学生产生强烈的求知欲；学生兴趣盎然，始终处于兴奋状态；师生感情融洽，课堂气氛活跃；学生学得愉快、学得扎实，从而达到事半功倍的效果。
关键词：兴趣；情境；观察能力；主体地位
多年的教学实践表明：科学、适度地运用多媒体组织教学，可以激活语文课堂，极大地提高学生的学习效率。
一、巧用多媒体，激发学生学习的兴趣
小学生有意注意时间很短，如何营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生学习语文的兴趣，成了语文教学的首要任务。实践证明，巧用多媒体电教手段，可以为学生提供丰富的图文资料、鲜艳的色彩、生动活泼的界面、逼真的音响效果，使学生对学习产生浓厚的兴趣，并能有效地延长学生的注意时间。
在教学《美丽的南沙群岛》一课时，我播放了介绍南沙群岛的海面、海底、海岛的不同景象的录像，同学们很快地进入教材之中。在这个基础上，我提出一些问题让学生进行深入的阅读和讨论，同学们读着、议着、圈圈点点着，进入了“乐知”的境界。他们真切地感受到了南沙群岛是一幅美丽的图画，是一个富饶的地方。在接下去的教学活动中，让同学们模拟小导游，逐一介绍南沙群岛不同地方的美。同学们积极发言，结合课文，介绍得有声有色，有的甚至加上了很多合理的想象和非常有感情的描述。
这样的教学活动，教师机智地寻找学生兴趣的诱发点，通过运用多媒体，巧导激趣，让学生产生强烈的求知欲；学生兴趣盎然，始终处于兴奋状态；师生感情融洽，课堂气氛活跃；学生学得愉快、学得扎实，从而达到事半功倍的效果。
二、巧用多媒体，培养学生的观察能力
观察是人们认识世界的重要途径。小学生对事物的属性进行分析、比较、抽象和概括，往往都是建立在观察的基础上。因此，培养学生良好的观察能力是进行创新的基础和前提。而多媒体课件在利用电子技术再现平时人们不易观察到的事物方面具有得天独厚的条件。如我在教学《荷花》一课时，设计了有动画效果的多媒体课件，让学生亲眼目睹了荷花各种美的姿态、“冒”出来的过程、在风中舞蹈的情景，再配以优美动听的音乐、老师动情的解说，使学生仿佛真的置身在荷池边，感受着荷花的美丽，感受着大自然的神奇。这样的多媒体课件设计，无疑是给学生的观察能力插上了翅膀，这是老师的讲解、学生的想象所望尘莫及的。
三、巧用多媒体，突显学生的主体地位
多媒体辅助教学，是一种先进教学手段，具有贮存信息量大、画面丰富等特点。利用这个特点，我精心设计多彩语文课件，引导学生积极主动地参与课堂教学，充分体现学生在课堂中的主体地位。例如为了更好地学习“积累・运用”中读读背背的“成语”“歇后语”“对联”“名句”等知识，我亲手制作“到祖国文化广场畅游”的课件，然后点击课件，带着学生到“成语王国”“歇后语王国”“对联世界”“名人名句天地”中“旅游”，让学生真正成为学习的主人。由此可见，利用多媒体进行语文活动，使练习内容多元化，学生学得主动、学得快乐、学得扎实，在练习中获得提高。应用电教手段进行语文教学，不但提高了学生学习语文的兴趣，也大大补充了传统语文教学的不足。
四、巧用多媒体，创设教学情境
由于多媒体教学是由多种元素构成的教学手段，因此在创设教学情境中具有得天独厚的优势。运用它辅助教学，有利于激发学生阅读的内在动力，帮助学生进入最佳状态，有效地将已有知识和新知识予以链接，实现知识的正迁移。
在教学《普罗米修斯盗火》时，我根据文本内容，整合成一个立体的、多角度的多媒体课件。课件中包括阿波罗驾着太阳车从天空中驶过的画面，也包括那凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯肝脏动态场面以及当时的场景图，但是就是缺少主人公普罗米修斯和大英雄赫拉克勒斯。在教学时，我用制作好的服饰让学生穿上，分别扮演普罗米修斯和大英雄赫拉克勒斯，让他们在情境中体验普罗米修斯的坚强无畏与大英雄赫拉克勒斯的强烈的正义感。为了使电脑媒体与人物表演融合恰到好处，我让他们自己分别设计人物的语言，以便表演时增强效果。在下面观看表演的同学，充当当时的古人，让他们想一想，普罗米修斯被宙斯抓走后，以及看着普罗米修斯被鹫鹰啄食肝脏时自己的表情。这样表演者、被表演者与多媒体融为一体，增强了情境的感染力，为学生体会普罗米修斯的坚强无畏提供了很好的帮助。
总之，在语文课堂教学中巧用电教媒体，能激发学生的学习兴趣，调动学生多种感官参与教学活动，能有效地启迪学生思维，开发学生的智力，培养自主学习的能力，使学生在有限的时间内最大限度地摄取各种信息，可大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，使学生的课堂学习向多方式、多途径发展；巧用多媒体辅助教学，使教学过程更科学，更能吸引学生的注意力，使学生在课堂上接受和掌握更多的知识，是提高课堂教学效果的有效手段。但利用多媒体进行教学，要把握好度，紧扣文本，适度拓展，那样才能激活语文教学，回归语文本真。
参考文献：
［1］教育信息化.
［2］网络科技时代.
（作者单位 江苏省洪泽县西顺河九年制学校）
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