如何在语文教学中培养学生的创新能力
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作者: 伊丽英
创新是一个民族进步的灵魂,是人类发展的根本动力。为国家创造新型人才,是每位教师不可推卸的职责。为了完成这一光荣而又艰巨的使命,我们必须从小培养学生的创新意识和创造精神。
一、创设情境,诱导创新
赞可夫说:“教学法一旦触及学生的情绪语言,意志领域,触及学生的精神需要,这种教学法就会发挥高度有效的作用。”这就要求教师在教学中,要给学生创造一个宽松和谐的教学环境。让全班学生都能在这种良好的环境下积极思维。
1.创设自主氛围
以往,教师为了达到控制课堂的目的,竟以压服学生的态度,来组织教学,完成教学任务。殊不知,这种传统的教学思想和方法,极大地压抑了学生的思想情绪。在这种学习环境中,学生怎么能产生学习的动力,又何谈激发学生创新意识,培养创新精神呢?只有在课堂上,建立一种民主和谐的教学氛围,学生才能觉得轻松、愉快,并能主动猎取新知识和新方法。这就要求教师把学习主动权交给学生。多给学生一些独立思考的机会,多一些自主活动的空间,多一些自由表现的机会,为学生创设有利于创新的学习环境。为此,根据新课改的要求,在语文教学中,我遵循了“两多”“两让”“两参与”的原则,进行了大胆尝试。如,在教学《陶罐和铁罐》一课时,在精读这一环节,我设计了几项:(1)分角色表演:要求熟读自己喜欢的部分,自由结伴,自加动作;(2)画人物表情:要求找出书中描写人物神态的句子,读一读,体会怎么画;(3)说人物特征:要求说出自己为什么这样画;(4)写人物性格:要求用恰当的词形容人物性格,学生自由到黑板写,然后大家评价;(5)辩论:分正方、反方,分别说出喜欢谁,为什么喜欢。这样通过系列的活动,做到了学生活动时间多;参与活动人数多;学生能说的让学生说;学生能做的让学生做;全体学生参与教学;学生参与教学全过程。让学生在这种教学思路中,动脑、动手、动口,使学生真正成为学习的主人,进而培养了学生学习兴趣,为学生的思维发展创造了有利空间。
2.创设问题情境
在语文教学中,我充分利用了教材内容,设置了问题情境,从而使学生积极主动地思考探究,诱导创新。在教学《陶罐和铁罐》最后一个环节时,我说:“如果你是铁罐,听到大家的劝告你会怎么想?如果回到从前,你会怎样与陶罐相处?”由此,开发了学生创造性思维。有的说:“听了大家的一番话,我真是追悔莫及,谁都有长处和不足,我怎么能不知天高地厚来奚落人家呢?”还有的说:“今后,我一定要和陶罐和睦相处,我们要互相关心,互相爱护,主动学习对方的长处,正视自己的不足。”学生想象力可以说太丰富了,其实想象就是一种创新的体现。
二、动手操作,激发创新
一位教育家曾经说过:“儿童的智慧,就在他的手指尖上。”动手操作是学生手、眼、脑等多种感官的协同活动。这不仅能让学生直接了解知识的来龙去脉,还能激发学生的创新意识。如,在教学《暮江吟》一课时,在最后一个环节中,我把古诗改成散文,然后,我配乐朗诵,让学生闭上眼睛想,欣赏朗读后,我没有让学生立即睁开眼睛,而是静静地想2分钟,然后互相交流看到的景色。交流后,我鼓励学生说:“这么秀丽而迷人的景色,我们怎样让它永久地留在记忆中呢?”学生兴趣盎然,纷纷举手说:“咱们到图书馆查一查古诗大全,兴许有这幅插图。”有的说:“还不如,用我们自己的手把它画下来。”这时我抓住这一点动机进一步诱导:“你们试一试怎么样?”学生立即动手画,不到十几分钟,有的同学就勾勒出来了,画得真是栩栩如生。画好后,我把学生的作品都贴在了黑板上,供大家欣赏。自主活动使学生个个情绪高涨,课堂气氛十分活跃。从而发挥了学生主体作用,学生品尝到成功的愉悦。
三、引导探究,发展创新
任何知识的构成都遵循着一定的客观规律。这种规律,一旦被人们发现,就会成为一种发明创造的动力。由此,在教学中,我特别注重学生自主获取知识的过程,引导学生去发现知识,探究规律。如,教学《记金华的双龙洞》一课时,有一位学生说:“能通过一条小船的洞怎么能说成是‘孔隙’呢?我抓住这个疑问,引导学生去探究。”我启发学生说:“说‘孔隙’它是和谁之间的对比之下说的呢?大家看课文,这洞有多大,再和‘孔隙’比较觉得怎么样?”于是,有的同学说:“我仿佛到了人民大会堂,聚集成一千或八百人都不觉得拥挤。在这句描写中,我知道外洞是非常大的。”有的同学则说:“课文中有‘内洞比外洞大得多,大概有十来间房子那么大’等词语,这说明内洞比外洞大。”于是,我又做了肯定说:“请大家想象一下,如果说在这样的大洞里,再比比外洞到内洞的通道,会给你留下怎样感受呢?这时,学生纷纷举手,问题解决了。这一过程,教师不是把现成的规律传授给学生,而是在教师的引导下,学生通过读想、分析、比较等各种方法,去亲自找,发现规律。这种引导发现的过程,不仅培养了学生独创精神,而且发展了学生思维。”
教学实践证明:我们的教学无非就是培养学生独立思考,勇于创造的一种精神。如果我们能够牢固确定一种自主学习、创新学习的教学观念,时时处处注意培养学生的积极创新意识,那么,我们的学生必将会勇敢地面对新世纪的挑战。
作者单位:辽宁省阜新市清河门教育文化体育局
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